小学语文作文教学研究

袁初生

摘要：作文教学既是小学语文教学中的重点，也是教学中的难点。通过不断提升学生们的作文水平和能力，能够促进学生综合素养的培养，让学生们在语文学习过程中可以得到更全面的发展。

关键词：小学语文;作文教学;研究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0103-01

在小学作文教学过程中，要想全面的提升学生的教学效率，老师就需要根据学生们的实际情况，改变传统教学观念，不断的对作文教学方式进行创新。让学生们通过习作教学可以不断的提升自身的习作水平和习作能力，推动学生们在语文学业道路上更加全面地发展，全面提升小学语文教学效率。

1.目前小学语文习作教学现状

现在在小学语文教学过程中最薄弱的环节就是学生们的作文练习，作文教学薄弱的原因有很多其中最主要的几个方面有，①老师在进行作文指导时，经常会给学生们列出详细的大纲，束缚学生们习作练习时的思维，让学生们在作文练习过程中的表达被抑制，导致学生们的习作效率没办法达到理想的教学标准。②学生们在日常学习过程中语文知识的积累不够，因为小学生年纪较小，生活阅历原本就低，如果在日常学习生活中没有对语文知识进行有效的积累，那么学生们在写作过程中就很容易觉得无话可说，无内容可写，很容易让学生们对习作练习产生消极的情绪。③在日常作文练习过程中，老师对于学生们作文的批改，经常是只给学生们评价出文章写得好坏，而并没有督促学生们对自己的作文内容进行修改，这也就导致学生们在作文练习时很难发现自己存在的不足，从而严重的导致学生们的习作学习效率得不到有效的提升。在小学语文教学过程中，要想全面地提升学生们的习作练习效率，老师就一定要完善习作教学制度，根据学生们的实际情况进行教学方式上的创新，让学生们的习作效率可以得到稳定持续的上升，全面的促进学生们语文综合素养的培养，推动小学语文教学的高效开展。

2.小学语文习作教学高校开展的策略

2.1 加强学生们对习作练习的引导。在小学语文习作教学过程中，为了有效地提升学生们的习作练习效率，老师就需要在作文课堂上加强对学生们进行习作练习引导，只有这样才可以有效地拓展学生们的习作思维，让学生们的习作练习可以变得更加高效，全面的提升学生的习作综合水平。例如，在进行部编版语文三年级上册第一单元习作练习《猜猜他是谁》时，老师在进行作文练习时，要想让学生们写出来的习作更加生动形象，就需要对学生们加强引导。如在课堂上老师就可以组织学生们进行一个小游戏，挑选一名学生让他随便介绍一下班级里一个自己印象深刻的人，让其他同学猜一猜他介绍的是谁。通过这样的引导，可以让学生们明白要怎么介绍才能让学生们很快的猜中那个人，通过这样的引导，就可以让学生们在习作练习过程中能够快速的抓住人物特点，从而有效地提高了学生们的习作水平，促进小学习作教学的高效开展。

2.2 让学生们养成随笔练习的习惯。因为小学生生活阅历比较低，在日常习作练习时，总是觉得没有素材可写，不知该从何下笔，为了有效地改善这一情况。老师在日常学习生活中就可以引导学生们养成随笔练习的习惯，如让学生们把每天的心情及发生的有趣的事情进行记录，这样学生们在进行习作练习时，就可以有充足的素材进行习作练习。例如在进行部编版语文三年级上册《那次玩的真高兴》时，学生们在拿到这个题目的时候，肯定会先回想自己印象深刻的事情，如果学生们在日常养成了随笔练习的习惯，那么在进行习作练习时学生就可以通过随笔翻录把自己印象深刻的事情的经过有条理的写清楚写完整。通过随笔练习的习惯的养成，可以有效地提升学生们的习作质量，让学生们在习作教学过程中可以得到更全面的发展，不断的提升学生们的语文综合素养。

2.3 加强学生们对作文的修改引导。在小学习作练习过程中，老师除了需要不断地引导学生对其习作内容进行完善以外，还应该制定良好的评判制度，因为老师只有在作文批改过程中，才能知道学生们习作的问題出在哪里，学生们只有不断地改正了这些问题，才能有效地提高学生们的习作教学效率。所以老师在进行习作教学过程中一定要加强引导学生们对习作内容的修改，以此不断地提升学生们的习作教学效率，当学生们的习作学习可以得到更全面的发展。例如，在进行部编版语文三年级下册《看图画，写一写》的习作练习时，看图写话的习作练习主要是需要学生们看懂图意能够发挥自己的思维能力进行习作的创作，老师在引导学生们进行完习作练习以后，老师就可以针对学生们在习作练习过程中出现最多的问题进行讲解，让学生们再次进行作文的修改。通过这样的引导，就可以让学生们清楚地明白自己在习作练习过程中的问题出在哪里，让学生进行有效的更正，以此不断地提升学生们的习作水平，从而让小学语文习作教学可以得到更高效的开展。

3.结语

在小学语文习作教学过程中，要想全面地提升学生们的习作水平和能力，促进小学语文习作教学高效课堂的开展，老师就需要根据学生们的实际习作需求不断地创新教学方式，让学生们的习作水平和能力得到有效的提升，不断地提高学生们的语文综合素养，全面提升小学语文教学效率。

参考文献：

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[2] 任珑年.对新课标中小学语文作文的教学研究[J].新课程（小学），2016（8）.

[3] 肖莉萍.小学语文作文有效教学研究[J].考试周刊，2018（48）：43-43.