试论如何提高高职学生在计算机实践教学中的积极性

王寅嵩

摘 要：对于高职院校来讲，要想从整体上提升学生计算机学习的积极性和综合素养，就必须要重视教学质量的提升，探索出更新颖的能激发增强学生学习积极性的路径。也只有在此基础上开展各项教学活动，才能够吸引更多学生全身心参与其中，才能够给其各方面潜能优势的挖掘、发挥创造良好条件，推动计算机教育事业的创新发展。

关键词：高职院校;计算机实践教学;学生积极性提升

一、注重思想鼓励，激发学生学习积极性

对于很多学生来讲，其学习积极性之所以一直难以得到显著提升，很多时候都是因为其没有明确的学习目标，对此，教师就可以把握各种契机，借助名人的力量来给予思想鼓励。比如，搜孤的领军人物张朝阳，在其领导下，搜孤在经历了四次融资之后，终于成功实现了挂牌上市，且在2008年奥运会期间，搜孤也是其第一家互联网合作伙伴。这一成功，除了信念的支持，以及对事业的执著，也离不开对市场的深入、多次调查与分析[1]。此外，还可以通过引用往届计算机专业优秀毕业生的成功经历来激发学生参与各项教学实践活动的积极性，通过多媒体的直观、生动呈现，不仅有助于课堂教学范围的调节，而且能够从不同角度来激发、增强学生学习动力。

二、积极组织丰富多样的学科知识竞赛

对于计算机专业来讲，其各个学科之间通常都处于独立状态，可以由多名教师来进行讲解指导，这也是一些课程在知识交流、融会贯通上存在一些问题的主要原因。所以，为了有效解决这一问题，院校可以尽可能多得为学生组织一些学科知识竞赛，以此来从不同层面给学生带来适当启发与积极引导[2]。

学科竞赛是超出教材知识范围的，难度高于常规考试的一种较为特殊的考试方式，涉及到的一般都是具有较强综合性，或者是拓展性的知识，着重考察的是学生的逻辑思维，以及创新与创造实践能力，是加强理论、实践联系的重要路径。同时，学科知识竞赛的有效组织也是调动、增强学生学习积极性的一个重要手段，是能够使得学生的潜能优势与创新精神可以获得充分展示的舞台。对此，各院校应积极鼓励有经验的教师为参与竞赛的学生提供相应辅导，这样既可以让学生获得更多锻炼自身实践能力的机会，学生创新思维、协作能力也能够在此过程中得到进一步拓展。例如：通过计算机信息安全大赛的开展，既可以帮助学生轻松、高效的巩固以往学习的信息安全技术，其创新意识、集体协作能力也可以得到全面提升。

三、注重学习情境的恰当创设与不断完善

针对计算机这一更新速度较快的专业来讲，其教师应真正摆脱传统授课理念与模式的种种束缚，真正做到从专业教育本身的教学目标着手，进一步优化微观教学内容的精心设计与合理安排，以此来从不同层面激发、增强学生学习积极性。对此，可以结合行动体系来对C语言的教学内容作出恰当调整与合理安排，从结构化角度来设计学习体系，参考工作过程来有机整合实际过程型知识、基础陈述型知识，以此来为学生创造出更多理论联系实践的机会。所以，在计算机编程类课程改革创新发展中，其教师应注重恰当学习情境创设，让学生在真实情境下，通过一系列编程操作来对C语言的学习价值与乐趣产生深入体会[3]。

不论是怎样的学习情境设计，都要紧紧围绕工作过程导向来做出的精心设计，也是有机整合信息、咨询，以及评价等诸多环节的重要过程。从教学方法上来讲，教师要真正摆脱以往灌输式教学模式的局限，适当增加课堂上的师生、生生互动，通过任务型教学方法的灵活引用来吸引更多学生积极主动参与其中。

在具体开展教学过程中，教师要结合具体情况，帮助学生及时修正，并通过一系列辅导来促使学生顺利完成软件编程，对各组学生的具体工作情况作出定时检查，选擇恰当方法来完善过程性考核。在完成上述工作之后，其指导教师应从不同角度来总结学习情境，以此来为之后学习情境的创设提供有力参考。对于任务型教学模式来讲，其在计算机专业实践教学活动中的灵活引用，既可以帮助学生清楚把握学习目标，也能够为其实践操作能力，以及创新思维的进一步发展创造良好条件。任务型教学模式在具体实施中，不论是实践过程，还是各类学习任务的完成过程，都有助于学生思维能力的激发与拓展，吸引更多学生全身心参与到实践探索当中，且还能够给学生良好合作意识与协作能力的形成发展创造良好条件。

结语

综上所述，就目前来看，由于教育培养理念陈旧，以及引用的授课模式较为单一，高职院校计算机专业的很多学生，其学习积极性、学习效率都处于难以得到显著提升的状态。对此，各院校应整合各类资源与条件，有效克服高职计算机专业难度大、更新快更各种客观原因，通过新颖有效策略方法与技术手段的灵活引用来全面提升学生学习，参与各项教学实践活动的积极性。

参考文献

[1] 赵勇.浅析如何提高高职学生在计算机实践教学中的积极性[J].计算机产品与流通，2018（5）：219.

[2] 谢振华.提高高职计算机学生学习积极性和学习效率的研究[J].电脑知识与技术，2017，13（14）：136-137.

[3] 戎娜，杨彩卿，黄国雄.如何培养高职高专计算机专业学生的学习积极性[J].科技创新导报，2012（25）：181.