应用信息技术提高初中数学教学效率

冉翠平

摘 要：随着科技的不断发展，科技的力量也在教育方面发挥着重要的作用，多媒体教学设备的出现，给初中数学课堂教学增加了新的生机，在初中数学科目的教学上具有着极其重要的作用。多媒体设备的使用，可以让原本“死气沉沉”的课堂变得更加富有活力，可以把以前数学老师怎么讲也讲不明白的数量关系比较清晰呈现在学生眼前，可以让原本“无法想象”的数学变得活灵活现，与传统初中数学课堂相比较，多媒体设备使用的课堂可以增加老师对课堂节奏的把控。

关键词：初中教育;数学教学;信息技术;教学效率

初中数学是非常重要的一个科目，会影响学生的学业发展，更能令学生的数学思维得到锻炼，对学生今后的学习生涯产生重要影响。但是数学科目和其他科目相比较而言，数学是抽象的、乏味的，看不见摸不着的，加之很多老师教学方法不恰当，令这些阶段的学生很难产生学习兴趣。发明家爱因斯坦曾言“兴趣是最好的老师”，而在信息时代的今天，信息技术的发展，为初中阶段的数学教学提供了新的教学思路。

一、现阶段我国初中数学教学存在的问题

1.初中数学科目本身的特点

初中数学较小学相比，难度更大，内容会更加繁杂，知识点也更加深入，而且在极其巨大的中考压力之下，学生很难对数学产生真正的兴趣，所以就会产生畏惧感甚至抵触情绪。在这样的情绪下进行学习自然是低效的。

2.初中数学老师的教学模式不够合理

通过对大量的初中数学教学实践过程的观察，我们很容易发现，虽然新课改已经推行了一段时间，但是很多初中数学课堂上面采用的仍是传统的教学模式。一方面，老师在前面机械地讲，学生机械地听，在枯燥的课堂环境中学习枯燥的科目，学生肯定毫无兴趣可言;另一方面，老师为了让学生可以在中考取得好成绩，仍旧采用“题海战术”，让学生在课余时间甚至上课的大部分时间进行“刷题”，这样一来学生严重缺乏思考，始终套用固有的做题模式，也不利于学生产生学习兴趣。

二、应用信息技术提升初中数学教学效率的策略

1.提高教师综合素质

现阶段，社会在进步，为了顺应新时代的到来，适应社会发展，符合新课程改革的要求，对于教师而言，不仅仅要提高自己的专科素质，更要提高自己全面的综合素质。首先要提高自己的计算机水平，信息时代的浪潮不可阻挡的来临，对于计算机基本操作是最基本的要求，所以老师应该提高计算机水平。提高运用现代技术的能力;其次要丰富数学专业的课内外知识，老师想让学生掌握好知识，自己也要不断地学习充实自己，打铁还需自身硬，充实了自己才能从多角度教给学生知识;最后，老师要转变思想，克服“惰性”，要根据自己的讲课思路来制作PPT，而不是一味地下载，照搬照抄。

2.进一步强化数学老师的主导性

教师在课堂的作用任何人是无法替代的。教师在上课中可以对于某些知识点进行提问，针对学生回答的状况予以及时的评价，通常来说，老师的一个眼神、语气语调都能让学生感觉到不一样的信息。老师在应用多媒体教学设备进行授课的时候，一定不要只顾操作电脑，更不能直接照着课件上面的内容读，而是应该把多媒体当成一种辅助教学工具，在多媒体演示的时候还应该不断和学生展开交流。比如，在数学老师向学生讲解“三角形具有稳定性”一节时，在屏幕播放相应幻灯片的同时，老师还可以设问“除了幻灯片为大家举的例子，大家还能举出三角形具有稳定性的其他例子吗？”通过这样的方式不仅能够让课堂变得生机盎然，还能让每一名学生都积极思考，投入到老师的教学节奏中去。

3.加强现代教学手段与传统教学手段的结合

多媒体在教学中的应用的核心目的是提高教师上课效率，提高学生学习质量，多媒体虽然是先进的教学手段，但是它只是众多教学手段之一，况且传统的板书对于课堂来说并不落后，从某些方面来讲，板书起到的作用是多媒体达不到的。实际教学中要立足实际，按照不同情况灵活运用教学手段，从而最大程度地提高数学课堂教学的高效性。譬如：在初中数学当中，学生普遍比较惧怕的就是“动点”问题，一旦出了这种问题很多学生甚至都会选择直接放弃，并且“动点问题”经常出现在大题中，所占的分值比较大，如果答不上来会非常可惜，所以在平时的初中数学教学过程中老师也会“特殊照顾”“动点问题”，但是在以前仅仅靠黑板写，老师讲学生很难听懂，所以这种教学效果并不理想。而利用多媒体教学设备，把“动点”生动化、形象化，让“动点”真的“动”起来，才能够让学生真正理解，从而实现初中数学教学的高效性。

总之，在信息时代中，信息技术的发展为全社会很多领域的发展都提供了新的思路以及新的方向，作为一名初中数学老师一定要把握机会，把信息技术应用到数学教学过程中，使教学得以高效化。

参考文献：

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