激发高中生体育学习兴趣的策略探索

李赫森

摘 要：在高中体育教学中，激发高中生的体育学习兴趣，可以让学生主动参与到体育活动中，从而能够丰富学生的课余生活，不断增强学生的体质。因此，在高中体育教学中，教师要注重对学生进行体育学习兴趣的激发，以此可以让学生树立正确的体育学习观念，不断提高学生的综合能力。

关键词：高中体育 学习兴趣 精彩导入 竞赛游戏 互动教学

兴趣是学生最好的老师，利用趣味策略，让学生对所学的课程产生浓厚的兴趣，可以降低学生对所学课程的厌烦心理，从而能够获得教育教学的双赢。有鉴于此，教师要积极结合学生的兴趣开展有效的高中体育教学，以此可以最大限度地发挥体育教学的价值，不断助力学生全面健康和谐的发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对激发学生体育学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。

一、设计精彩导入，预热体育教学课堂

在高中体育教学中，结合新课的内容，利用创新的策略，为学生设计精彩的导入，可以预热体育教学课堂，从而能够将学生玩散的心归拢在一起，让学生快速进入到最佳的学习状态中，不断提高新课教学高效性。因此，在高中体育教学中，教师要积极为学生设计精彩的导入，以此可以唤醒学生的求知欲，让学生认真学习新的体育知识与体育技能，不断提高学生的体育水平。

例如，以“舞蹈”为例，在进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生播放了一段舞蹈视频，让学生进行了欣赏。然后，我让学生结合视频，说了说自己对舞蹈的认识，并对学生的讨论进行了补充，以此使学生对舞蹈运动有了一个初步的印象。最后，我向学生提出了以下问题：同学们，你们喜欢跳舞吗？你们想不想学习跳舞呢？以此为学生引出了本节课的课题，并利用多样化的策略，对学生进行了新知识与新技能的教学，不断提高了学生的学习主动性。这样，教师通过为学生设计精彩的导入，牢牢抓住了学生的眼球，使学生进行了高效化的体育学习，获得了新课教学的极大

成功。

二、组织竞赛游戏，提高学生学习热情

在高中体育教学中，将游戏与体育教学整合在一起，为学生组织竞争游戏，可以提高学生的参与热情与竞争意识，从而能够对学生进行高质量的教学，不断改善体育教学质量，进而能够促进高中体育教学的建设。因此，在高中体育教学中，教师要积极为学生组织竞赛游戏，以此可以提高学生的学习热情，不断促进有效高中体育教学的施教。

例如，以“足球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先让学生查阅了与足球运动有关的资料，并让学生在课堂当中进行了展示，以此调动了学生的学习积极性，使学生对足球运动有了一个深入的认知。然后，我对学生展示的内容进行了总结，并利用教学视频，为学生讲解、示范了与足球运动有关的动作要领。之后，我让学生在小组内练习了本节课的动作要领，并为学生组织了常见的足球比赛，以此结合学生的表现，了解了学生对本节课技能的掌握情况。最后，我对获胜的小组学生提出了表扬，并让学生相互之间交流了自己踢足球的经验，以此使学生进一步完善了自己掌握的体育技能，不断提高了学生的学习实效。这样，教师通过为学生组织竞赛游戏，对学生进行了激励教育，增强了学生进行体育学习的信心和勇气，不断提高了高中体育教学的艺术性。

三、实施互动教学，打造高效教学课堂

在高中体育教学中，将互动教学的理念全面渗透到体育教学课堂当中，可以让学生全员参与到体育教学课堂中，从而能够突出学生的主体地位，不断发挥学生的主体作用，进而能够为学生打造一个高效的高中体育教学课堂。鉴于此，在高中体育教学中，教师要积极对学生实施互动教学，以此可以活跃体育教学课堂的氛围，不断增添体育教学课堂的活力，从而能够让体育教学产生质变。

例如，以“立定跳远”为例，在讲述本节课的体育知识与體育技能之时，我先鼓励学生在课堂当中展示了自己的跳远方式，并结合学生的展示，向学生提出了以下问题：同学们，上述学生展示的跳远方式有没有什么问题呢？怎样才能跳得比较远呢？然后，我对学生的展示进行了点评，并为学生讲解、示范了正确的跳远方式。之后，我让学生结合我的讲解以及示范，在课堂当中进行了练习。在学生进行练习的过程中，我及时对出错的学生进行了指导，不断规范学生掌握的动作要领。最后，我为学生组织了跳远测试活动，以此检验了学生的练习成果，并对学生进行了有效的指导，不断提高了学生的体育学习效率。这样，教师通过对学生实施互动教学，与学生进行了有效的心灵沟通与情感交流，不断促进了新型师生伙伴关系的建立。

总而言之，在高中体育教学中，教师要将激发高中生体育学习兴趣放在重要的位置，并要通过设计精彩导入，预热体育教学课堂;组织竞赛游戏，提高学生学习热情;实施互动教学，打造高效教学课堂等途径，激活学生的体育学习兴趣，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。

参考文献

[1]马如海.趣味化改革在高中体育教学中的有效运用[J].当代体育科技，2019，9（21）：11—12.

[2]袁书年.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].当代体育科技，2019，9（21）：93，97.