小学语文阅读教学中深度阅读教学的方法

邹秀娟

摘 要：小学阶段学生因为年龄限制，社会阅历、知识储备都非常少，但也是儿童心理成长的高峰期。所以在这个阶段要帮助学生建立牢固的知识基础，也需要充分培养学生的思考能力和想象力，为学生将来的语文学习做好准备。语文学科是其他各种学科的基础，也是生活当中常用的知识。阅读教学是语文教学中非常重要的一部分，也是语文核心素养培养的核心部分，从阅读教学的角度而言，深度阅读教学更能锻炼学生的综合能力。本文从深度阅读教学对学生的意义入手，探讨了小学语文教学中深度阅读教学的途径。

关键词：小学语文 阅读教学 深度阅读 方法

随着我国新课程改革的推进，语文教学的教学目标和任务已经转变成培养学生的综合语文素养。对小学生而言，语文也是小学生开始认识建立三观，锻炼各种思考能力的开始。近些年，我国社会对语文越来越重视，小学语文正是学生学习语文的开始和基础。小学语文阅读教学中的深度阅读教学，能够比较有效地提升学生的语文综合能力和思考能力，所以本文讨论了深度阅读教学的方法，为深度阅读教学提供一定的参考。

一、深度阅读教学对小学生的意义

（一）陶冶学生的情操

深度阅读顾名思义，就是将一篇文章进行深度挖掘，从中找出对事物的理解，同时也在阅读中结合自己的情况，进行一定的分析，最后找到更深层次的意思。在小学阶段进行深度阅读，能够在深度阅读中丰富学生的思维角度。学生在深度阅读课文过程中，不仅能受文章的熏陶，也能从文章中开拓视野，感受文中的各种情感、思想等，能够正面影响学生三观的建立。

（二）强化学生独立思考

随着我国进入信息时代，社会当中的信息量快速膨胀，信息呈现出碎片化、浅层化，这些变化都会导致人们的思考都流于表面。阅读教学中的深度阅读教学，其中主要的一个作用就是锻炼学生独立思考的能力，提升学生各种语文修养。在深度阅读过程中，教师会要求或者引导学生多分析、归纳各种信息，同时加深理解和思考，从而引导学生逐渐锻炼独立思考能力。另外，还能通过信息的归纳等，拓展学生思考的范围，从而建立多元的思考方式。

（三）强化学生想象力和写作逻辑能力

阅读是人类进步的阶梯，可见阅读能够增强学生的见识，在阅读教学下的深度阅读，还能强化学生的想象力和写作逻辑能力。在进行深度阅读教学过程中，小学生会主动在脑海中生成相应的画面，这样充分锻炼了画面想象力;在阅读到一段文中人物的内心描写，小学生会产生情感共鸣，同时也会想象自己遇到这种情况的感受，加强情感共鸣。另外，在进行深度阅读当中，课本中的美文也会让学生思考，怎么写出这样的美文，为什么写，怎么写，然后去探索作者的写作逻辑，这样就充分锻炼了学生的写作逻辑能力。

二、小学语文教学中深度阅读教学的途径

（一）引导学生自选文章

在我国新课程改革标准當中，对于语文有比较明确的强调，语文阅读是非常个性化的行为，教师不能替代学生去选择和实践，要通过合理的引导，让学生主动体验各种不一样的学习和阅读。在具体教学过程中，教师根据学生所掌握的阅读技巧以及阅读能力，通过鼓励和引导，让学生找到最适合的阅读方式。另外，在具体实践当中也能够显现出来，一旦学生在学习中有主导观念和主体性，立足个人成长，合理选择符合自己所需的内容和学习方法等，就能够短时间极大地提升自身的阅读水平、能力。

（二）引导学生主动提出、解决问题

新课程改革当中明确指出，在课堂学习过程中，学生才是主体，教师课堂中扮演的角色是引导者、组织者，教师在具体教学中要关注学生主体性的作用，主动为学生创造参与和实践的空间、机会，引导学生在主动提出、解决问题之中不断成长。学生主动提出、解决问题对学生而言相对要求比较高，这就需要教师引导学生解读文中重点，引导学生从文中细节入手，关注文中语言的语境，通过阅读、找资料、联系上下文等方式，体会作者的写作思想。

（三）引导学生进行阅读交流

语文阅读教学同语文其他环节的教学不同，阅读教学对学生有更高的要求，一般教师会用提高学生感悟作为阅读切入口，引导学生去主动阅读、思考，从而让学生认识到自己的不足之处。同时，有关语文科目的新课程改革中也明确提出，教师要引导学生进行交流，并鼓励学生列出自己的想法，并进行判断。但深度阅读教学涉及知识很多，所以教师在进行讲解之前，就需要引导学生进行相应的交流，鼓励能够有独特见解的学生，这样才能活跃课堂气氛，提高深度阅读教学的质量和效率。

三、结语

总而言之，语文科目是集文化、情感、艺术为一体的学科，阅读过程就是对知识的认知、了解、探究的过程。虽然小学阶段的语文教学是学生启蒙教学阶段，但小学阶段跨度大，也需要教师从浅到深地引导学生进行阅读，从深度阅读教学中锻炼学生的语文综合素养，为学生未来的学习奠定基础。

参考文献

[1]翁迎兰.小学语文深度阅读教学策略探微[J].华夏教师，2019（30）：42.

[2]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）：92，96.