书院制模式下高校文化育人建设的实践与探索
——以汕头大学至诚书院为例

崔薇薇 黄燕婷 郑佳莉 何正淳 李栩彤

（汕头大学至诚书院 广东·汕头 515063）

1 高校书院制

书院制是始于牛津和剑桥的住宿学院制度，旨在建立学生与教师的小型社区。住宿学院实质上是一种基于宿舍的由学生和教师共同构成的小型学习社区，它指向专业课堂教学以外的教育和指导，旨在帮助学生融入大学生活，形成对大学文化的认同感和归属感。中国传统教育中所称的“书院”是中国古代民间的教育机构。开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，发展于宋代。我国部分高校实行书院制学生管理，这种管理体制是在继承中国古代传统书院制度的基础上，仿效国外住宿学院实施的一种新型学生管理体制。

在中国内地，2005年复旦大学实行书院制；2010年复旦新成立希德书院，作为向四年制书院过渡的试点；2005年西安交通大学先后成立了8个本科生住宿书院；2007年华东师范大学成立孟宪承书院；2008年7月，汕头大学借鉴境外优秀大学先进的教育理念和经验，在内地高校率先成立第一家本科四年全程住宿学院——至诚书院，作为学校实践“先进本科教育”的重要组成部分，至诚书院围绕汕头大学改革总体目标，为实现学校“卓越教育”打下良好基础。据不完全统计，近十年来国内已有超过百所高校建立书院制。

2 高校书院制下的文化育人建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上深刻指出，“要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动”。高校既是文化传承的重要载体，也是思想文化创新的重要源头。作为高等教育人才培养的重要内容，文化育人在增强文化传承责任意识、提升育人实效方面，发挥着关键的作用。书院制作为高等教育的改革创新模式，要树立文化育人的教育理念，保持文化育人的自觉性。对书院而言，文化是素质教育的灵魂，加强书院文化建设，推进文化育人，首要是坚持正确的价值取向，其核心就是加强学生理想信念教育、中华民族优秀传统文化教育，积极推进人文教育与科学精神相融合。价值观教育始终是书院文化育人的重要内核，因此，书院教育中的文化育人，归根结底是要深入地进行社会主义核心价值观的教育，使之融入每个青年学子的心灵之中。书院模式下的文化育人，在教育内容上，要树立文化整体观，不仅要把有形的知识灌输给学生，还要将书院精神的内涵传递给学生；在教育途径上，要更加注重知识的内化和升华，强调文化知识转化为自身的人文精神，并将其体现在学生的思想、情感和行为上。增强文化自觉和文化自信，引导学生传承优秀中国传统文化，引领社会主义文化，致力于培养具有坚定的理想信念及正确的世界观、价值观、人生观的综合素质人才。

3 汕头大学至诚书院文化育人建设的实践

至诚书院是大学内一个完全独立运作的单位，每年承担近1000名大学生除专业教育以外的素质教育工作。2017年3月，至诚书院成为两岸四地高校书院联盟成员单位。

至诚书院没有按照中国传统大学的管理模式，以院、系、班级为单位安排学生的住宿和课外活动，而是采用不同专业、不同年级的学生“混住”的比较接近现实社会的生活模式；书院通过给予学生专业课堂以外更多的关怀、支持和更广阔发展潜能的空间，为其提供最优质的教育环境。到目前为止，至诚书院已完成了符合国情、校情的住宿学院组织架构（党团组织-学生会-导生委员会-服务学习协会-学生兴趣社团等）的搭建工作；为宿生提供团队、交叉学科、体能、心理和职业生涯等丰富多彩、学生喜闻乐见的各类素质拓展活动；具有中国特色的学生工作党团组织系统在住宿学院制度下得以正常运作，并在书院各项工作开展中发挥重要作用；在人才培养方面已初步体现出强调团队建设、强化宿生自我管理、积极开展多学科交叉活动、注重中国优秀传统文化教育和感恩奉献教育等特点。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。”《纲要》第十一章“人才培养体制改革”提出，文化素质教育要纳入人才培养体制改革之中，从而明确了文化素质教育在新的人才培养体制中的地位。随着文化素质教育思想的不断深化，“文化育人”“以文化人”成为其新的表现形式和发展阶段。文化育人是实现素质教育的重要途径，至诚书院一直站在文化自觉的高度，健全和完善素质教育的运行机制，以提高学生人文素养为核心，以促进学科交融为重点，实现学生全面发展、和谐发展和个性发展。书院文化育人工作，将科学教育和人文教育有机融合，把文化育人的教育模式具体落实到大学生活社区，使学生的生活、学习、成长融于一体，实现全程育人、全方位育人。

3.1 建章立制，以文育人

在其十多年的发展过程中，至诚书院通过建章立制逐步完善书院管理体制，成为文化育人的制度保障。结合汕头大学书院制改革与至诚书院发展的实际情况，至诚书院在汕头大学率先设立《学生成长手册》。将大学生综合素质分为思想道德、公共意识、身心健康、人文素养、社会参与、沟通合作、国际视野、创新能力等八项，每学期达标总分为50分。考核内容包括宿生参加的学术讲座、公益活动、志愿服务、素质拓展和各类比赛等信息，全方位记录每一位宿生在校期间参加的文化活动及其成长过程。《学生成长手册》采取线上线下双结合的方式，宿生可以在线上实时查阅并了解本人所参加各类文化活动的详细情况，并设置数据实时分析与预警功能，以便学生及时掌握自己的学习生活并对其作出有针对性的调整；线下的实体《学生成长手册》每学期初发放，每学期末收回，作为学校和书院各类奖学金评选、先进推荐及评比、入党推优、对外交流项目遴选以及实习就业推荐等工作的重要依据。毕业时，至诚书院将为四年均实现总分达标的同学颁发《至诚书院教育证书》并为分值名列前十名的同学授予优秀学生称号。

3.2 书院精神，以文化人

书院是中国古代社会特有的一种教育机构，从唐中叶至清末，它对中国古代教育、学术的发展和人才的培养，都产生过重要影响。“书院”是一种文化和精神的象征，它具有一种独特的“内美”，是渴望求知与朴素向善的地方；命名书院，不仅为住宿学院做好了自身定位，更以其固有的厚实内涵为书院成员的精神圈划了一块归属地，同时更加体现住宿学院的育人功能，并实践着传统与现代之间的一种文化“对接”。至诚书院致力于中国优秀传统文化教育，院训“诚、敬、谦、和”是至诚书院学习中国传统文化的总纲领。书院所承载的文化底蕴与家国情怀，是“以文化人”的精神玦宝，是建立文化自信的重要思想源泉。书院传承“以文化人”的精神内核，将德行教育和知识教育相结合，坚持德育首位，注重道德修养、尊师重道，教授学生明白做人、践行做人的道理。通识教育课程是现代大学书院制的重要组成部分，是文化育人的重要载体。十年来，至诚书院根据思想道德建设要求和宿生的实际需要，科学设计和实施通识教育课程。结合中国特色社会主义新时代的背景，不断更新通识教育课程内容，建立开放、多样化的通识教育课程体系，通过多元化的通识教育课程在文化育人和增强师生互动交流方面的重要作用，使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

3.3 搭建平台，以文载人

学生兴趣俱乐部是增进学生之间文化互动和交流的有效方式，是现代大学书院文化活动的主体。十多年来，至诚书院不断加强书院社团的培养和建设力度，引导一批批宿生组建特色兴趣俱乐部，培育具有可持续发展的学生社团或组织。通过培养宿生团队自主策划和组织书院文化活动的能力，丰富书院活动形式。逐渐探索书院特色社团和品牌活动的长期发展机制，擦亮书院活动的文化品牌。至诚书院根据书院文化内涵，结合宿生的兴趣爱好成立了各种以文化和兴趣为主导的学生俱乐部，旨在丰富宿生的生活，促进书院宿生间的交流，为宿生提供了培养兴趣、展示自我、提高能力的平台。目前，书院除了学生党团组织、学生会、导生委员会、“常青藤”服务学习协会、学生媒体中心等五大学生组织外，还陆续成立各类兴趣俱乐部。通过多元化的社团活动，提升宿生团队精神和领导力，让宿生在书院俱乐部活动中培养家国情怀、锻炼领导能力、加强人文关怀，特别是引导宿生在书院和俱乐部活动中感受中华民族伟大复兴的历程，树立四个自信，积极参与中国特色社会主义建设伟大事业，将个人命运同民族与国家命运紧密联系在一起。

3.4 科学育人，以文成人

至诚书院在构建科学育人模式时，不仅传授知识和技能，更帮助宿生形成积极的人文精神、求真的科学精神和开拓的创新精神，使其内化到个人灵魂深处，凝结成个体精神气质，从而提高人才培养的文化层次、思想境界和精神品味。十多年来，至诚书院充分尊重宿生的主体地位和发展需求，充分发挥宿生朋辈教育的重要性，使宿生有更多的非正式的、非约定性的思想交流、知识交流和文化交流。通过社区活动和交流增强宿生的团队意识，提高沟通能力、组织能力、领导能力等等。不断强化广大宿生与书院形成共同的价值观，使宿生成为书院文化建设的积极拥护者、主动参与者和最大受益者。

4 建议

4.1 把社会主义核心价值观融入文化育人的全过程

社会主义核心价值观是新时期全体社会成员共同的价值追求与价值目标，是高校书院制文化育人的核心与灵魂。因此，书院要把培育与践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程，使社会主义核心价值观落地生根。

一要融入书院文化建设。以社会主义核心价值观引领书院文化建设，形成独特的制度文化、管理与服务文化和环境文化。二要融入第二课堂。创新思想政治理论教学方法和手段，提高思政第二课堂的吸引力；建立完善的文化素质通识课程体系，加强专业教育的文化渗透，实现专业教育与文化素质教育有机结合。三要融入师资队伍建设。把培育和践行社会主义核心价值观与师德建设相结合，提高育人队伍的思想政治素质，实现教书与育人相结合、言传与身教相结合。四要融入书院生活。培育书院文化品牌活动，提升书院文化活动的育人效果。五要融入社会实践。通过社会实践，增强宿生的生活体验和感悟，提升其道德情操和精神境界。

4.2 加强相关制度文化建设，发挥书院文化的规范约束功能

书院文化功能的实现离不开完善的制度作保障，而制度的完善需要书院制推动者具有高度的文化自觉，也就是对文化本质、规律和书院文化职责有感性和理性相结合的认识，对书院文化建设有全面、系统、长远的考虑。

第一，整体把握，把书院文化建设纳入书院建设的总体规划。为了更好地发挥文化育人作用，需要在整体上把握文化育人建设在推动书院制发展中的作用，加强书院文化资源与人才培养方案的联系，将之列入书院的总体发展规划，有目的有计划地实现书院文化育人的目标。

第二，发扬民主，建设科学有效的书院制文化。科学有效的规章制度是实现书院文化育人功能的重要保障，能够不断推动高校书院制文化的形成和发展。为了推动书院制模式下文化育人的顺利实施，必须建立科学有效的规章制度，形成良好的制度文化。在充分考虑书院育人团队、导师和宿生意见的基础上，形成书院文化育人制度，充分发挥师生的主体地位，从而为顺利推进文化育人工作保驾护航。