“小组合作学习”在初中化学教学中的应用

肖惠英

【摘要】  在初中化学的教学过程中，小组合作学习能够有效提高化学学习的有效性，因此在教学过程中受到广泛应用。学生能够在小组合作的过程中更好地培养自身的化学思维，并且能够形成团结合作的意识，因此需要化学教师加强重视。本文对“小组合作学习”在初中化学教学中的应用进行了探讨，希望能够为初中化学教学起到一定的作用。

【关键词】  初中化学 小组合作 教学应用

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-192-01

随着新课程改革工作的进行，新的教学方式层出不穷，学生在课堂上的地位发生了改变，成了课堂学习的主人。在初中化学教学过程中，通过小组合作学习的方式，能够有效提高学生的化学成绩，使学生能够更好地开展相应的化学学习，是化学教学中的良好方法。然而，很多初中化学教学小组合作学习中面临着很多问题，学生在学习过程中也遇到了一些阻碍，因此需要找到解决的方法。本文对“小组合作学习”在初中化学教学中的应用进行了探讨，希望能够为初中化学教学起到一定的作用。

1.小组合作学习在化学学习中的主要意义

1.1有助于突出学生的主体地位

学生在化学课堂上掌握主动权，能够更加有效地促进学生化学思维的发展。

小组成员之间能够根据所学的化学知识尽情发表自己的看法，从而能够相互之间进行影响，开展思维上的碰撞和交流。教师在开展化学实验的过程中，小组合作学习就能够充分发挥其有效作用，小组成员之间的密切配合能够有效提高化学学习的效率，提高学生对课堂学习的参与度。教师要在这个过程中扮演好引导者的作用，使学生的化学水平得到提高。

1.2有助于提高学生的团队合作能力

学生在小组合作学习中有效地提高了自身的团队合作能力，教师要能够根据学生实际的学习情况进行引导，避免在在合作的过程中产生不可避免的分歧。学生在合作学习的过程中相互促进，各自吸取对方身上的优点，从而做到学生之间共同提高。在化学实验的操作过程中，学生能够通过良好的小组合作共同完成化学实验，同时提高了自己的人际交往能力，对学生今后的成长发展有十分重要的影响。

2.小组合作学习的应用策略分析

2.1加强师生交流

师生之间的交流在小组合作学习中非常重要，将化学课堂交给学生并不代表要让学生按照自己的意愿行事，要在教师的指引下进行小组之间的化学知识讨论。如果缺乏教师的指导，学生在学习的过程中乱成一团，因此无法取得良好的学习效果。因此，教师需要做好自己引导者的工作，对学生的化学学习进行有效的引导，加强同学生的交流沟通。在开展小组讨论之前，教师要为学生制定明确的小组讨论目标，使学生能够带着目标进行讨论，提高了讨论的效果。例如，在“走进化学实验室”这节课的教学过程中，教师可以事先从网上下载化学实验室的动画或视频，向学生说明开展小组化学实验需要注意的事项，进而引导学生展开积极的化学实验讨论。

2.2合理把控合作學习过程

教师需要事先弄清楚学生的学习情况，进而控制学生的学习过程，保证其能够按照正常的方向进行，或者在讨论化学知识的时候偏离本节课要讨论的主题。如果小组成员在讨论方向上出现错误，那么小组合作学习就无法充分发挥其在化学学习中的作用。因此，教师需要在小组合作学习的过程中，充分落实合理的把控工作。例如在“氧气”一课教学中，教师在课堂上向学生展示一罐氧气，然后让学生们分小组进行氧气性质的讨论，一些学生很快就会脱离讨论主题，开始探讨高原缺氧反应的事情，然后一个小组的成员都在讨论高原反应对人体的危害以及出现高原反应的原因以及拯救措施。接下来，学生的思维会越来越发散，开始讨论最近上映的《攀登者》，探讨缺氧对登山运动员造成的危害，完全偏离了教师最初安排的主题初衷，不利于学生很好地掌握化学知识。虽然培养学生的发散思维是好事，但是不能够漫无目的地发散，教师要能够让学生们在正确的轨道上进行讨论，才能够使学生真正掌握所要学习的化学知识，否则小组合作学习就会变得十分混乱，难以发挥其有效的作用。因此，在小组合作学习的过程中，教师适当的干预和掌控是非常重要的。

2.3重视课后的反馈

教师要能够对小组合作学习讨论的结果进行及时的反馈，从而使学生对自身的表现有一个清楚的了解和认识，从而更好地促进学生学习能力的提高。目前教师在开展小组合作学习的过程中忽视了课后反馈，在学生对小组合作讨论的内容还没消化的情况下就进入到了下一个章节的学习过程中，使学生来不及掌握相应的学习内容，不利于学生对所学知识的掌握。例如，教师可以小组互评的方式来进行课后反馈，小组将互评的结果反馈给教师，不仅加深了对自身不足的认识，还能够从其他小组成员之间取长补短。教师可以针对小组内的成员表现情况，开展相应的评价工作，从而使学生能够从教师的评价中发现错误，进而更好地意识到小组合作中的不足，改进自身的小组合作方式，从而提高学习的效率。只有通过良好的课后反馈，小组合作学习才能够起到良好的效果，进而更好地实现小组合作学习的目的。

3.结语

综上所述，初中化学教学中的小组合作学习非常重要，学生能够改变以往在化学课堂上的被动地位，不断提高自身的化学核心素养。学生之间通过团结合作能够更好地掌握化学知识，同学之间、小组之间能够相互取长补短，从而更好地实现化学学习的目的。教师在进行小组分配的时候，要能够按照学生的不同特点进行分配，从而充分发挥小组合作学习的作用。学生通过小组合作学习，能够更好地认识到自身的优点和缺点，进而提高自身的化学水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]许春妮.合作学习在中学化学教学中的应用研究[D].华中师范大学，2006.

[2]莫燕平.合作学习在初中化学教学中的应用[J].新课程（中），2010，000（008）：5-6.

[3]陆伟明.合作学习在初中化学教学中的应用[J].新校园旬刊，2014（3）：148-148.