新时代提高师范院校政治师范生教学技能要突出政治性

邵南征

(湖北师范大学 马克思主义学院，湖北 黄石 435002)

目前，我国已经进入了中国特色社会主义新时代，要在强起来的征程上实现中华民族伟大复兴、把我国建设成为社会主义现代化强国，需要全体中华儿女勠力同心、奋力实现。对于师范院校政治师范生来说，适应新时代的要求，提高教学技能至关重要。那么，怎样提高师范院校政治师范生的教学技能，以保证他们走出学校、进入社会堪当大任呢？这就需要我们在前期对政治师范生教师职前教学技能训练的基础上，进一步体现时代特点，进一步加强政治意识、突出政治性。

一、为什么要突出政治性的问题

这里所说的突出政治性就是指师范院校政治师范生在提高教学技能的时候不能偏离正确的政治方向，必须凸现政治内容，最终为政治目标服务的特点。这是政治师范生教学技能的最基本的要求，从这个意义上，我们可以说突出政治性是政治师范生教学技能的重要内容。在培养什么样的人才问题上，古今中外历来都很重视政治性的问题，也就是培养的人才为谁服务的问题，我们今天也不例外，所不同的地方在于我们进入了新时代，新时代赋予这个时代的人们新使命，这个新使命就是新政治，就是我们要突出的新内容。

1、突出政治性是高举中国特色社会主义旗帜的需要。

我国是一个社会主义国家，一个真正意义上人民当家作主的国家。我们能够走上社会主义道路，是中国人民在中国共产党的领导下经过千辛万苦、勇于探索，把马克思主义基本原理与中国革命的具体实际相结合，推翻了压在中国人民头上的三座大山，取得新民主主义革命和社会主义改造的胜利得来的。成为社会主义国家主人的中国人民，继续在中国共产党的领导下，探索社会主义建设规律，致力于国富民强。

党的十一届三中全会确立了改革开放的基本国策，党和国家工作重心转移到经济建设上来，中国共产党以极大的理论勇气和实践魄力，再次把马克思主义基本理论与中国具体实际结合起来，开创出一条中国特色社会主义道路来，经过四十年的不断奋斗，中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就，中国特色社会主义旗帜在世界东方高高飘扬！

继续高举中国特色社会主义旗帜，既是中国人民实现中华民族伟大复兴、建设社会主义现代化强国的需要，也是维护世界和平、造福全人类的需要。这就需要我国高等院校在培养各级各类的人才时要坚定“四个自信”，高举中国特色社会主义旗帜，师范院校政治师范生教学技能的培养和提高更是应该高举中国特色社会主义旗帜、更应该突出政治性，这既是专业所需也是使命所在。

2、突出政治性是完成新时代历史任务的需要。

如果说高举中国特色社会主义旗帜是突出政治性在道路、方向上的要求的话，那么，完成新时代历史任务则是突出政治性在行动上的体现。

党的十九大提出了新时代奋斗目标，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。在2020年全面建成小康社会的基础上，到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，在基本实现社会主义现代化的基础上，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。要完成新时代赋予的新任务，需要在党的正确领导下，全体中华儿女的共同努力。

高等院校是集中培养社会主义事业的建设者与接班人的主阵地，而师范院校培养出来的政治师范生又是负责对全国中小学生进行思想政治教育的主力军，他们现在的在校教学技能性质和能力水平的高低直接关系着中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟蓝图的实现。因此，突出师范生教学技能的政治性是完成新时代历史任务的需要。

3、突出政治性是评价现代人才的核心标准。

当前，国内外形势在政治、经济、文化、军事等方面随着科学技术的迅猛发展，已经发生了深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，机遇与挑战并存。要在这个百年难遇的变革中立于世界潮头，我们必须坚持党的领导，因为党管人才是人才沿着正确方向发挥作用的重要保证。我们必须把握好人才培养这一重要关口，因为人才资源是现代第一珍稀资源，谁赢得优秀的人才资源，谁就拥有了制胜的资本。现代人才的评价标准包括德、能、勤、绩几个方面，其中，德是人才的灵魂。我们党历来重视人才的政治性问题。毛泽东同志1942年在《在延安文艺座谈会上的讲话》中就指出：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”[1]P857为什么人的问题就是马克思主义的基本立场问题，这是人才的首要问题、评价现代人才的核心标准。师范院校政治师范生要成为为社会所需的合格人才，必须在注重其他基本技能的同时，突出政治性，这是检验政治人才的核心标准。

二、怎样突出政治性的问题

我们知道，教学技能是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。师范院校对政治师范生进行的职业技能常规训练活动，包括丰富的理论知识学习、见习活动、交流活动、演习活动、竞赛活动、测评活动和实习活动等等，使政治师范生掌握了必要的教学技巧和方法。但是，在新时代条件下，新任务的完成要有新的担当。

习总书记2016年12月在《在全国高校思想政治工作会议上的讲话》中强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持正确的政治方向，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习总书记强调的是高校培养人过程中突出政治性的重要性。在提高政治师范生教学技能的过程中怎样突出政治性呢？

1、双双强化政治大局意识以确保人才培养方向。

一个教育过程关联着教育者和受教育者双方。师范院校政治师范生的教育者和受教育者都应拥有并强化坚定正确的政治意识于教学技能的训练和形成过程中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，作为我们新时代一切工作的指导思想。政治师范生要具有较高的政治素质、历史担当和社会责任感，很大程度来自教育者的影响。因此，高校政治老师把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”落实到行动上能确保政治师范生发展方向。

2、围绕解决现实问题提高教学技能。

我们身处一个大变革时代，环境非常复杂、问题层出不穷、前途光明而又艰巨。现实就是政治，而且是非常直观、不能回避的政治。对现实问题的成功处理体现出处理者的政治能力与水平。师范院校政治师范生的教学技能训练与提高不能脱离社会实际问题而成为纯粹书斋里的学问。我们在对政治师范生教学技能的培养和提高过程中，需要发挥一种工匠精神，一种细致入微、精益求精又至善至美的技能。让他们通过社会调查实践，认识社会、发现问题，怀揣高度的社会责任感和主人翁意识运用马克思主义基本理论方法去分析社会问题、解决社会问题，不断提高政治教学技能。

3、在批判各种错误的政治思想观点中提高教学技能。

中国特色社会主义事业是一项极其光辉而又伟大的事业！她需要亿万中华儿女的共同努力和精心维护。中国的崛起、中国特色社会主义的节节胜利虽然说是中国人民和世界人民的福音，但也构成了对世界不合理的政治、经济旧秩序解构的威胁，旧的利益既得者会通过各种途径、运用各种方法来阻碍中国特色社会主义事业的前进。这就产生了在政治思想领域马克思主义思想与包括反马克思主义在内的各种非马克思主义思想的较量。真理和谬误历来是认识中的一对对子，它们相比较而存在、相斗争而发展。没有比同对手进行针锋相对的较量进而战胜对手更能提高自己信心的好方法了。政治师范生可以在从正面宣传、执行党的各项路线、方针、政策的同时，勇于批判影响、干扰、破坏中国特色社会主义事业的各种错误的政治思想言论，在斗争中锻炼自己、提高自己的教学技能。