小学数学课堂与信息技术教学的融入探讨

梁可依

【摘 要】随着经济全球化，世界多极化的发展，时代的进步与变革，信息技术逐渐融入到小学教育的课堂中。众所周知，信息技术已经是数学课堂中较为普遍的教学方式。随着新课改的不断推进与发展，对教师提出了新的要求，它要求教师在进行教育的过程中不仅要注重传授学生基础的课本知识，更要重视学生的知识拓展以及学生的兴趣和能力，从而帮助学生轻松愉快地进行数学学习，提高学生的学习能力和数学水平，实现学生的全面发展。

【关键词】小学数学;信息技术;激发兴趣;拓宽知识;提高效率

小学阶段是学生学习数学的基础阶段，这个年龄段的学生活泼好动，对世界充满了好奇心。而传统的课本教学方式缺少课堂互动，枯燥无趣的课堂很容易使得活泼好动的小学生注意力不集中，从而出现打瞌睡，交头接耳，走神等现象，不利于学生学习能力的提高和知识的吸收。在课堂中有效运用信息技术有助于集中学生的课堂注意力，帮助学生理解一些难懂的知识点与定义，从而增强学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力和数学素养，让学生在快乐和趣味的课堂中有序进行学习。

一、激发学生学习兴趣

小学阶段是学生学习启蒙的重要阶段，这个阶段的学生心智往往是不成熟的，而传统的“填鸭式”教育等等仅仅是教师讲什么，学生就学什么。课堂缺乏互动与趣味，学生在学习的过程中很容易感受到枯燥，就会出现走神，注意力不集中等课堂现象，不利于学生的学习，久而久之会影响学生的学习兴趣，容易使得学生产生厌学心理。而将信息技术融入到课本教学中，将复杂抽象的课本知识转化为直观的图像。一方面便于学生进行学习与理解，另一方面，生动趣味的动画视频和彩色图像集中了学生的课堂注意力，激发了学生的学习兴趣。

例如，在教授“平行四边形的初步认识”这节课时，本节课的教学目标是通过定义与图片认识平行四边形，这也是本节课的重点与难点部分。因此教师给学生讲述完平行四边形的定义之后，运用信息技术将两个三角形呈现在大屏幕上，并向学生讲解。这是两个完全相同的三角形，通过教师的点击，让两个完全一样的三角形拼在一起，形成了平行四边形的形状。根据这样的动画展示，学生基本掌握了平行四边形的形状与特点。教师在大屏幕上用手指出平行四边形的四个角，引导学生进行探究。这样的方式，让学生更直观的看见两个三角形的变化，这样的动画形式激发了学生的学习兴趣，加深了学生的知识印象，学生的学习兴趣得到了提高，也有了学习动力，提高了学生的数学素养与数学水平。

二、拓宽知识积累

对于小学一二年级的学生而言，数学是一门全新的学科，而低年级的学生相比较于高年级的学生知识掌握较差，知识储备量相对匮乏，因此进行数学学习的过程中是比较吃力的。数学是一门具有大量定义和知识点的，锻炼了学生的思维能力和逻辑推理能力的学科。因此为了便于学生的理解，教师可以在数学教育教学过程中将信息技术进行融入，将本来难以理解的书面语言运用更直观的动画音乐与图片的形式展示给学生，便于学生的学习和理解，学生的学习效率得到提高，多余的时间教师及时利用，运用互联网的方式，进行课堂上的知识拓展，增加了学生的知识储备。

例如，在教授“角的初步认识”这节课时，本节课的主要教学目标是带领学生认识锐角、钝角和直角的区别，这也是本节课的重点课程。教师在讲授这节课之前让学生准备一把直尺一把量角器，先带领学生看一组主要介绍这三个角的区别的视频，看过视频后，学生对三个角的有了初步的了解，教师可以大屏幕上运用动画的形式向学生讲述这三个角的区别方式，并引导学生进行操作辨别。在讲述完基本的课本知识之后，教师可以运用互联网，在互联网上寻找图片，教授学生平角与周角，做一个知识拓展。这节课之后，教师可以给学生布置一则复习作业，让学生通過互联网查阅有关平角和周角的定义。这样的授课方式不仅节约了大部分没必要的时间，也有助于丰富学生的知识积累，帮助学生收获到更多的知识，为以后学习更高难度的数学知识打下坚实的基础。

三、提高课堂效率

小学的数学课堂时间是非常有限的，一般情况下一节课的时间只有40分钟，而如何在短短的40分钟内，将基础知识传授给学生，让学生理解并学会运用，是教师首先要思考的问题。数学是一门具有大量知识点和图画的学科，因此教师在数学的教育教学中为了方便学生理解难免要在黑板上给学生演示板书，而教师在课堂中书写板书也需要一定的时间，因此为了提高课堂效率，可以在课堂中运用信息技术，将原本要画在黑板上的板书，在大屏幕上以图片的形式直接呈现给学生，很大程度的利用了教师书写板书的多余时间，学生通过大屏幕，将抽象的书本知识，通过眼睛的观看直接呈现在了大脑里，便于学生的理解。

例如，在教授“时、分、秒”这一节课时，这节课的教学内容与目标主要是教授学生如何认、读、写钟面上所表示的几时几分。本节课的教学难度相对较低，但是教师在黑板上画板书需要一定的时间，因此教师可以将几个钟表的图画以信息技术的方式展现给学生，省去了教师原本用于书画板书的时间。一方面优化了教师授课的时间，另一方面钟表可以以动画的方式转动，学生观察到了以后会被这样有趣的图画吸引。从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。学生学习效率得到了提高，课堂效率也得到了一大步提高，从而提高了学生的数学水平，让学生在轻松欢乐的氛围中学习，学生便可以更好的在课上集中精力的进行学习与探索。

小学阶段是培养学生思维能力和逻辑推理能力的重要阶段，为了提高学生的学习兴趣，帮助学生进行知识理解，从而锻炼学生的学习能力，教师应该在数学的教育教学过程中运用多种多样的教学方式，实现小学数学教育水平的大步提高，从而帮助打好数学基础，为以后学习高年级的数学做好铺垫。教师应该有效运用信息技术，通过信息技术的教学方式，不仅是课上教学还是课下给学生布置网上查阅的预习复习任务，让学生感受到数学学习的趣味之处，从而调动学生学习的积极性，增强学生学习的主观能动性，提高课堂效率，实现学生数学水平的提高与进步。

参考文献：

[1]陶春锋.多位一体 有效整合——谈信息技术与小学数学课程的有效整合[J].中国信息技术教育，2010（18）.

[2]王海红.浅谈小学数学课堂教学中现代信息技术小学的优化运用[J].吉林教育，2010（22）.

（作者单位：广西壮族自治区岑溪市岑城镇上奇中心小学）