大难塑造青少年大爱

张 庆

(西安市大华中学 陕西 西安 710006)

2020年新年伊始，因新冠肺炎，全国各地陷入一片萧条和恐慌之中，全国51.88万所学校停课，2.76亿学子待学家中。这是对家庭和学校的极大考验。

一、大难对家庭教育的考验

以往，家庭主要为孩子提供生活保障，将孩子的学习交给专业的教育机构，既不影响家庭的和谐，也不影响孩子的学习，还不影响亲子关系。疫情期间，学校不能开学，培训机构不能开业，家长没有教学方法和经验，但又不得不勉为其难地充当教育者的角色，催促学生看书、学习、写作业，却不知道如何正确引导学生能轻松愉快的学习，合理安排作息时间。因此学生在家长的高压下形成强烈的逆反，家长在学生的逆反中再次形成对立，于是教育问题层出不穷，家长和学生之间分歧越来越大，矛盾越来越多，家庭成员之间也矛盾重重，造成的家庭影响和社会影响也越来越大，这是许许多多家庭在这次疫情期间遭遇过的共同问题。因此许多家长或者学生患有严重的心理疾病，直到复学以后还留有一定的后遗症，这种后遗症轻则影响数月，重则将会对学生以及家庭造成终生的影响。前不久，西安有一个母亲受不了孩子的逆反跳楼自杀，山东有一位父亲受不了儿子学习磨蹭直接将孩子头砍下来扔到楼下又挥刀砍向自己的，武汉一个父亲抱着六岁孩子一起跳楼，等等，疫情期间，这类的事例尤为突出，孩子自暴自弃以及过激的例子更是不胜枚举。

家长的焦虑也是教师的焦虑，在疫情期间如何正确引导学生的身心健康以及和家庭成员相互协调的关系尤为重要，这些就要体现在教师的耐心和责任心上。国家虽说提倡停课不停学，毕竟不能面对面授课和交流，因此这种远程教育既是对学校和家庭的挑战，也是教师和学生都要共同克服的难题。所有人，所有事件都是第一次，都有着许多未知因素和潜在的麻烦，这些都需要教师一一去解决。

教师也不是万能的，困难接二连三，教师们只能迎刃而上，在国家最危难的时候让我们看到了国家的力量和民族的凝聚力，教师们冲锋陷阵，勇往直前，彰显教师的素养和大爱，他们如同白衣天使一样默默地为国为民贡献着自己的力量，在民族最危难的时候，他们挺身而出，救民于水火之中，这种情怀是值得我们每个人学习和尊敬的。

其实国家的富强不是炫耀国库里有多少银两，拥有多大国土面积，JDP又上升了多少，真正的富强是拥有多少人才，是民族的凝聚力，是大难面前勇于担当的道义。这次疫情，医生、教师和军人都以他们自己的方式告诉了全世界，我们的国家有多么的强大，有多么的富强，这才是国之不可动摇的根基所在。

二、停课不停学对青年教师的挑战

由于受新型冠状病毒的影响，2020年2月份开始，国家力主实施“停课不停学”的教育理念。在此之前，各个学校，每个老师和各个学校的校长都忧心忡忡，纷纷给学生们写信，鼓励学生热爱学习，保护好自己，面对眼前的困难，要勇于面对，呼吁学生做一个对国家、对社会、对家庭有用的人。

教师们自觉自愿地承担起心理咨询师和远程教育师，随时解答和解决学生的各种问题，做到耐心、细心、关心、暖心，为家庭减轻了很多负担，为孩子重新树立了信心，使其许多孩子能自觉地制定学习计划，规划学习目标，准时上网课，按时完成学习任务。教师们责任重大，一个个被逼成主播，他们每天都会通过各种网络交流平台发出温馨的问候，以及对每个学生的关心、关切，并要求学生按时上传作业，老师在后台不计辛劳地批阅。他们虽说不是白衣天使，却也在尽着天使的职责，为国家培养下一代天使尽自己最大的努力贡献着自己的一份力量。在国难当头，彰显我们人民教师蜡烛般高尚的品德和职业情操，这是国之力量，民之灵魂，是国家发展的精神脊梁，是决定一个民族兴盛的重要成因。

国家的这种决策和老师们的这种情怀为亿万家庭送去了温暖，也让莘莘学子们又找到了组织，找到了归宿感。在教师们的正确引导下，让慌乱了的国家和全民顿时又看到了希望。

教育是一盏灯，是一个民族灵魂，是国家真正力量的源泉，健全的教育可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。没有先进的教育，就没有全民族文明素质的提高，就不可能真正实现现代化。这些教育都是要依靠一代又一代教育者的正确引导，点点滴滴地渗入，潜移默化地感染，才能使得社会稳定，家庭和谐，民族团结，国家繁盛。

看似一系列的口号，但是这对每一个教师都是一个巨大的挑战。尤其在国难当头，特殊时期的教育尤为重要。不能面对面教学，不能面对面交流，不能在第一时间掌握学生的学习情况和心理状态，还不能降低学习标准。学校和教师就都得重新调整教育思路，运用远程教育网结合现代教育信息知识，改变教学方式和教导模式。从而达到既要让学生不厌学，还要让学生不怠学；既要让学生有家国情怀，还有让学生有归属感，这可不是一件简单的事情。

首先每个老师要学会下载和运用各类软件，还要牢记这些软件的下载方式和使用方法，以便让家长和学生能顺利便捷地操作。这对于理工科的老师来说可能还不是很难，对于一些年岁较大的文科老师来说的确是一种挑战。其次是每个老师每天都会利用各种交流平台发不同的注意事项，需要下载的软件，需要准备的物品等等。在正式实施时，依然还是有许多家长不懂得如何操作，不停地给老师发信息，发语音，打电话询问，该怎么操作，怎么才能同步上课？在哪里完成作业？如何提交作业？为何老师发的作业看不见？为什么我的软件登进去又退出来？为何我交费了还进不去？为何我按照要求下载了软件却找不见了？……家长遇到各种各样的问题都会直接找老师，应该每个老师也都遇到过这样的问题，他们又去问谁呢？家长是第一次接触这种方式的网络教学，家长和孩子只是学习者，听课者，而老师也是第一次接触这种教学方式，老师既要协助家长解决各种网络问题，还要努力完成教学任务。人人都是在摸索试探着前行的阶段，作为老师，只有在自己摸索清楚的情况下，才能解答家长们的疑惑。只有自己一次次实践操作熟悉了以后才能进入到备课、教学阶段，这对老师的应变能力和教学能力都是一种极大的挑战。

学生是学习的主体，教师是学生的引导者，家长是学生的陪伴者。要促进学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，这是网络教学很难达到的。教师们一方面不敢松懈，一方面又害怕网络教学时间长，对孩子的视力有影响，既要重视在线学习，也要重视线下活动，还得保证教学质量，老师们付出比平时多几倍的努力，依旧迎难而上，依旧无怨无悔，这种自觉的精神来自于教师的责任和担当。教师将学生当成自己实现价值的平台，将学校当成自己的家，与校与国形成一个共同体，方可完成自己的夙愿，实现自己的人生价值。

教师一直是默默奉献不求回报蜡烛和春蚕似的群体，医生救死扶伤，教师是教人如何做一个能帮助他人、能救死扶伤的人。在疫情面前，医生都冲到了一线，用他们的学识、智慧和经验抢救着每一个生命。而他们的成果都有教师的功劳。国家的任何灾难和困难都会影响到我们每一个人，因此，大则，国家强即全民强，小则，国家强则少年强。少年的强来自家庭和学校的相互协作，但家庭和学校是一个整体利益关系，又是相互有分工的。当家长充当教师给孩子以教育的时候，孩子不适应，家长不适应，才会激发家庭矛盾。这时候学生是需要属于他的团体的力量来协助的。因此教师的角色尤为重要。在这一次重大疫情面前，全国绝大多数老师都体现出了这种自觉的高度责任感。

灾难会暴露问题，但灾难同样能展现我们强大的民族信心和国家力量。历经这场灾难，相信师生们对自己的目标和人生定位都会有一个很大改变，同样也学会了很多生活和书本不曾教给我们的知识。

学习无时无处不在，线上教学只是学习的方式之一，学习尤其强调有效性，保证有效性的前提是学生学习的自主性。我们要调整好心态，要做好可持续发展的计划，把线上学习、线下学习以及今后正常的学校学习紧密结合起来，体现基础性教育的特点，着眼于孩子的终身发展，使其身心健康达到一致。

三、疫情期间对青少年教育的思考

这次新型冠状病毒对全人类都是一个全方位重大的考验，这是一个值得每一个人认真且冷静下来思考的问题。这种思考是基于我们作为专业的教师的专业热情。医生心系病人，老师心系学生，这是无可厚非的事情。我们未来的教育是不是能将健康教育还有健康素养教育正式纳入到学科课程与学校课程安排里去？这次的疫情之所以能在湖北武汉迅速爆发，就是因为我们以往的健康教育和健康素养教育没能跟上，因此遇到突发性的健康问题全民慌乱，不知如何应付，才会造成如此重大的灾难性事件。

疫情期间，教师们一边在努力给学生网上授基础知识的课程，一边又充当健康教育者，不断提醒和督促学生学习健康知识，加强自我防护。这明显有着临时抱佛脚的无奈，而且无形中给教师和学生增加了很多负担，没能经过长时间的健康教育引导，只是应对突发事件后的一种矫枉过正能起到多少作用？一旦疫情过去，一旦时间长了，我们又一切回到从前，这样的健康教育起不到实质性的作用。其实我们的国家如果将健康教育融入到正常的教学之中，使之成为科学化，常态化的一门最基础的学科，我们今天的防范和自我保护就是如同基础学习一样，是一种本能，只有这样，方能起到长久的作用，也能使得全民素养全面提升。

把健康教育作为必修课程去实施，这对于全民减少疫情，应对突发事件都有着很好的作用。因为他不仅仅是一种简单的健康知识，他也是可以和其他学科领域进行一种跨学科的连接。比如人与人、人与自然，人与社会、人与环境等等，这原本就是一个大的课题，是健康教育的基础。

灾难年年都有，但没有哪一次的灾难像这次一样深重，危及全人类，我们要通过这次的灾难吸取教训，将这样一种重大社会生活事件、所有社会成员共同经历的危机事件，以一种课程设计，把个体的、碎片化的感性认识转换成为一种理性的、有深度思考的集体和个人经验、品格和素养长期地宣传和实施下去。既是总结经验教训，也是全民公德的提升，这是一个利国利民的大举措，百利而无一害。

教师们的这种精神素养和国家体制，国民主人翁责任感也是值得弘扬的，国家应该提高教师待遇，加强对教师的呵护和关心，增加教师的收入，提升教师的社会地位，增强教师的自信心和责任心。教育强则民族强，教育是民族力量的主力军，斯金纳曾说过“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育”。同样，当一切都变得无足轻重的时候，唯有教育才能改变世界。