初中班主任班级的科学管理

卢敏

摘  要：班主任是班集体的组织者和领导者，是将所有班级成员连接在一起的纽带，更是学生成长道路上的引路人，对学生的身心施加重要的影响，本文将结合自身的教学实践，来谈一谈初中班主任班级的科学管理。

关键词：初中;班主任;科学管理

前言：

初中生正值青春期，身心发展十分活跃，叛逆心理滋生，如果引导不当，极易误入歧途。把握这一黄金时期，通过科学有效的班级管理使班级整体处于积极向上的风气之中，不仅有利于学生各学科的学习，更有利于学生的个人发展。那么，初中班主任该如何对班级进行科学的管理呢？

一、分权至人，培养学生的责任感

学生在校期间，班主任就是学生的家长。面对几十个孩子，这项工作自然显得纷繁复杂又琐碎，如果事无巨细的话会花费大量的时间和精力，习惯成自然后，学生的自立能力永远得不到提高。所以说，科学的班级管理不是面面俱到把自己累得筋疲力尽，而是学会将权利下放到每个学生手中，有目的、有计划地培养他们将自己管辖范围内的事情做好，如果每个人都能够做到，那班级整体就会一点一点变好。不要担心有些事交给学生会做不好，如果不让他们尝试，他们永远都不会做。因此，最科学合理的班委会分工是句句有着落、人人有事做，大至班长、小到值日小组长、多媒体管理员、工具收纳员......无关乎职位大小，只是借助这种方式引导学生意识到自己是集体中的一员，要为这个集体尽自己的一份力量。这样一来，不仅会减轻班主任的工作负担，提高管理效率，而且会间接地将管理权交还到学生手中，培养学生的责任感。

二、班有班规，班主任要以身作则

“没有规矩不成方圆”，没有班规的班级犹如一盘散沙，毫无凝聚力。每个班级组建的初期，要做的第一件事就是制定明晰的班规，而且是经过全班商讨，能够体现足够的民主性，并且将丑话说在前面，一定会落到实处的班规，而不是张贴在墙壁上敷衍了事而已。每个学生都要对自己所在班级的班规十分熟悉，并且明确如有违反会带来什么后果，一旦出现违反班规的情况要实行相对应的惩罚措施，在禁止体罚的前提下让学生明白做错事要承担后果，具体的惩罚措施也可以和学生一起商量。因为班主任也是班级中的一份子，所以即便是班主任触犯了班规，同样要接受惩罚，这样班规才有它存在的意义，在管理学生时，班主任也更具有威信和说服力。

例如，我的班级中有这样一条班规“任何人出现迟到时，要向老师和全班同学道歉，因为你耽误了大家的宝贵时间，并且遲到几分钟就在班级门口自觉站几分钟再进班级。”制定这条班规时，得到了大家的一致同意。不料，一次堵车让我上班迟到了两分钟，当我气喘吁吁地跑到班级门口时，发现课代表已经在组织大家上自习了。想到我是学生的榜样，由我亲手定下的班规更不能由我来打破，于是在教室门口乖乖地站了两分钟才问他们：“我可以进去了吗？”学生显得有些不好意思，我却并没有觉得这样做不利于自己威严的树立，继续向大家道歉，说明了迟到的理由。从那天起，违反班规的人越来越少，特别是禁止迟到这一条，再也没有人迟到过。想要管理好学生，简单来说，就是要求学生做到的事班主任也要做到，禁止学生做的事班主任也不能去做，言行一致，才更有说服力。

三、将心比心，每个孩子视如己出

每个孩子都是家里的宝贝，被家长捧在手心，放在心尖。到了学校，面对几十个宝贝，难免会有耐心不足的时候，无法照顾到所有学生的情绪。然而，我们应该时刻提醒自己的是，也许在我们的教学生涯中，会遇到很多个学生，但是在每个学生心目中，初中班主任却只有一个。这样想来，任何人都没有理由不对孩子好。师者父母心，将心比心地把学生当做是自己的孩子，在班级管理的过程中会省去很多麻烦。首先，记得去理解学生。当学生做出一些意料之外的举动时，不要急于发火或指责，而是先想一想他为什么要这么做，是不是有什么其他的原因？追根溯源过后，就会发现很多事都不是我们想象中的那么棘手，这些十几岁的灵魂其实很有趣，每个人都拥有自己独特的想法值得我们尊重;其次，要坚信正面管教带来的力量。没有人会喜欢批评，哪怕看起来平淡地接受批评，也会引起内心的波涛汹涌。初中生到了叛逆期，很多时候告诉他们“你不要这样做”反而是没有效果的，不妨从另一个角度入手，给他们讲个故事、或强化某种正确行为，形成激励约束机制，会起到意想不到的作用;最后，多一些真诚，少一些套路。现在的孩子都很聪明，谁对他们好，他们是能够感知得到的，所以师生相处的过程中，一定要要让学生感觉到对他们的爱与温暖。

结束语：

总而言之，作为一名合格的初中班主任，要用心陪伴孩子度过这段人生中最美好的时光，也要更加努力探索科学有效的班级管理方法，让学生在温暖友爱的大家庭里健康快乐地学习生活、茁壮成长！

参考文献

[1]  王晓惠. 初中班主任如何进行有效的班级管理[J]. 数码设计（上），2019（11）.

[2]  禹春如. 针对初中班主任教学管理工作的相关思考[J]. 神州，2019（31）.