翻转课堂在初中信息技术中的应用研究

2020-03-01 01:12杨文菊
文理导航·教育研究与实践 2020年6期
关键词:课程研究初中信息技术翻转课堂

杨文菊

【摘要】翻转课堂目前被许多学校应用在教学实践当中,它的实质就是全方位对原来的课堂结构进行重建,颠覆传统课堂模式。翻转课堂就是在传统课堂之上进行教学效果改良,把教学的首要位置变成学生。下文简单对翻转课堂在初中信息技术教学中的应用提出自己的建议,仅供大家进行参考。

【关键词】翻转课堂;初中信息技术;课程研究

随着新课改的逐步深入,翻转式课堂教学,如雨后春笋层一般涌出,而我们研究翻转课堂,就是为了解决目前教学中存在的难点问题,并逐个攻破,使老师更加合理科学的教学。信息技术作为初中教学中一门理论与实践并存的科目,翻转式课堂教学在这门课程中的应用一直是大家共同期盼的,它改变了传统的教学模式,在老师的帮助之下,在网络平台上实现课堂教学。

一、翻转课堂在初中信息技术教育中的意义

信息技术与其他课程相比,没有应试性与创新性。信息技术课程的目的是让学生掌握教学内容,而不是应付考试。基于这种现状,翻转课堂在信息技术中得到了很好的应用,老师的教学重点不再是刻意的知识灌输,变成了学生对课堂教学疑难点的看法。翻转课堂可以把学生遇到的问题集中给老师进行反馈,对学生的疑难点进行重点讲解,有效提升了课堂效果。这个年龄阶段的学生思维更加活跃,有较强的创新能力,翻转课堂模式讲究创新性,鼓励学生探究提高创新能力。

二、翻转课堂教学在初中信息技术的应用

(一)进行充分的课前准备

课前准备环节是翻转课堂模式得以良好运行的基础。老师需要对教学内容有全方位的了解,在这个基础上,老师要花精力把教学内容制作成更为直观的图片与视频。切合知识点的丰富化的教学资料应用于课堂之中,将会成为课堂材料的重要组成部分。这就需要老师要掌握过硬的教学技能,如图片的添加与压缩,视频的剪辑与播放等,在上课前为学生准备好丰富的教学材料。

例如,在学习《编排文稿》时,教师在课前要为学生准备好需要运用到的文字、图片,设计符合教学内容的教学模式,使学生能够快速地掌握学习技巧,提升对信息技术的运用效果。教师在备课过程中,要将教学内容有效地结合学生的生活和兴趣,做好课前准备工作。

(二)激发学生的学习兴趣

无论是哪种教学模式的运行,都离不开学生兴趣的指引。由于翻转课堂模式的特殊性,学生要全面了解老师课前准备的教学材料,并在浏览中提出自己的疑惑。学生学习的欲望和兴趣被激发,他们才会在课堂上主动寻找答案,从而增强教学效果。

例如,在学习《制作封面幻灯片》-时,教师就可以利用翻转课堂,在学生充分理解基础知识的情况下,让学生按照自己的兴趣和爱好设计封面幻灯片,充分发挥学生的主体性,使学生能够体会到信息技术学习中的乐趣,激发学生在课堂上的参与兴趣,使学生能够积极主动地参与到课堂活动中,在轻松快的氛围中完成学习任务。

(三)课堂效率的不断提升

翻转课堂使学生变成了学习的主体,但这并不代表教学内容都要在课前进行学习。在信息技术课堂上,老师要充分发挥引导者的作用,引导学生掌握教学内容和重难点知识。教师要对教学内容有精准的整体把控,才能不断提升课堂效率。

例如,在学习《建立表格》时,这个知识在生活中学生可能接触过,所以教师可以尝试采用翻转课堂的方式,让学生首先对建立表格的知识进行探索,尝试自己建立一个表格,如果学生建立成功,教师要给学生鼓励,使学生能够体会到在学习过程中的成就感,进而提高课堂教学效率。

(四)建立课后交流平台

依托信息技术建立的翻转课堂,使教学内容便于分享与记录。学生可以将日常生活中遇到的与信息技术相关的问题,通过网络传输的方式反馈给老师,以便老师在课堂上為学生答疑解惑。同时,多样的沟通方式,也方便老师将知识点及时分享给学生。不仅如此,建立课后交流平台,有利于师生之间思维的碰撞,通过信息媒介表达自己对信息技术的看法,从而达到教学相长的目的。

例如,在学习《信息交流》时,为了加强学生之间、学生和教师之间的交流互动,教师可以鼓励学生运用本节课学习到的知识,在课下建立班级交流平台,在学生遇到困难时,可以及时在交流平台上寻求帮助,不仅教师可以给学生意见,其他学生如果有好的建议,也可以说出来。这样可以方便教师对学生的生活进行更加深入的了解,也可以拉近师生之间的关系。

翻转课堂模式作为一种新型授课模式,依托传统课堂和网络信息技术,它的优势一目了然。应用于信息技术课堂,提高了课堂效率,增强了学生的学习兴趣,加强了教师的引导作用,师生课后互动频繁等。但我们仍需对翻转课堂模式,做更为深入的探究,才能最大化发挥它的作用。

【参考文献】

[1]张春林.微课在初中信息技术教学中的应用[J].计算机与网络,2019(24)

[2]田小霞.应用“翻转课堂”助力初中信息技术教学[J].甘肃教育,2019(24)

[3]孙长智.“技术改变教学”,改变了什么———例谈信息技术对教与学的深层影响[J].数学教学通讯,2018(35)

(云南省临沧市凤庆县教育体育局教研室)

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