从核心素养角度看高中文言文教学

李丹

摘 要：文言文是语文科目的重要学习内容。本文从核心素养的角度出发，对高中文言文教学进行讨论，提出几点思考，旨在进一步挖掘高中文言文教学中所含有的核心素养的内容。

关键词：核心素养 高中 文言文

高中语文教学中文言文是一项重要的内容，它对学生语文素养的培养提升起着很大的作用。作为语文教师必须积极探索新的教学方法，不断提升教学质量，立足语文核心素养的角度，为学生打造高效的语文教学课堂，让课堂活力散发出来。不但如此，还要积极提升学生的配合度，促进其综合素质的提高。

一、从核心素养角度分析高中文言文教学

1.文化传承与领会

高中语文教学中，无论是一些基础的词义概括，还是语法和更深层次的情感表达或者思想延伸，都完全彰显了中華民族优秀的传统文化与民族精神，其中也深刻蕴含了各民族自身所表现出来的精神活力。例如在学习《阿房宫赋》一文时，作者借助大量的笔墨将阿房宫的奢华壮美表现得淋漓尽致，“五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，勾心斗角……”单从语言的使用特征来分析，文章中用了大篇幅的修辞，比较全面地概括出了阿房宫宽大雄浑的特点，但在文章的第二段，却由盛转衰，原本想要写美人珠宝的奢侈，后来却转换成阿房宫被践踏的悲哀，第三段也是借助议论来抒发自身的情感。对于学生而言，在学习过程中，除了能够深入感知作者隐含其中的爱国之情外，还能了解到中华民族的传统和文化，如阿房宫的由来以及作者撰赋的目的等。