精教活学 高效阅读
——小学数学课堂的阅读教学探究

于其勇

一、概述数学阅读教学

阅读即在获得与加工材料的过程中提取所需信息，其核心认知是理解。透过现象看本质，结合条件求结论，这一逻辑思维过程就是理解。数学学习时的阅读方法很重要，教师要引导学生利用数学阅读课，有效解决实际生活中遇到的问题。数学阅读可分为两种形式，即浅阅读和深阅读。浅阅读就是浅层次上的阅读理解；深阅读就是激发学生的思维，调动他们的主观能动性，利用学生自身的主观意识，探究数学信息与知识，进而发挥数学学习效用。

总之，数学阅读主要是通过数学文本获取数理知识、掌握数量关系，感知整体空间结构的变化。数学阅读教学，要充分体现教师教学生学的过程，是基于数学文本获得数学信息的一种智育活动过程［1］。

二、小学数学阅读教学影响因素

一是教师的教育理念。教师的教育理念对学生阅读数学文本的理解影响较大。课堂计划和整个课堂活动，都或多或少地体现了教师的教学理念，如教师对课堂的计划组织、教学时间的分配等。在课堂教学中引入数学阅读教学，便于教师把握学生的学习情况，提升学生主动进行数学思考的能力。

二是授课类型。授课类型不同，阅读教学效果也千差万别，因此教师要合理选择授课类型，将数学课划分成：讲授、复习和试卷讲评等不同类型。在讲授课与复习课中，应为数学阅读教学方法的应用安排一定的时间，以确保学生在理解知识的前提下激发其逻辑思维。而试卷讲评课则以题目讲解为主，但是在实际教学中，要根据题目安排，应用数学阅读教学方法，重在应用该方法分析并解决问题。

三是小学生学习情况。在小学数学阅读教学中，必须充分考虑学生的数学学习基础、思维、认知结构等实际情况。学生的数学基础体现了学生的知识储备，而数学阅读教学则要根据学生现有知识经验，重新认知数学知识。小学生的数学逻辑思维对其数学思考方式有着重要的影响，因而要结合学生思维方式与数学认知结构安排数学阅读教学。此外，还要注意学生的阅读心理，这样才能让他们深入阅读。

四是学校教学氛围。学校的教学环境孕育了学生的学习氛围，学习环境积极向上，学习氛围也就浓厚，因此教学环境对数学阅读教学的影响较大。通常情况下，对某一类学科，整个学校形成了相似的教学风格，因此在进行数学阅读教学讲解的过程中，教师的行为很大一部分是受学校的环境支配，故数学阅读教学的顺利实施需要良好的学校环境作为支撑。所以，不同学校有不同的教学氛围，也呈现出不同的数学阅读教学实施情况。

三、小学数学课堂阅读教学方法例谈

1.精心教学

很多学生认为，阅读是获得文科类学科知识的手段，数理化学科的阅读没有什么作用。但无论文科还是理科，阅读都是非常重要的［2］。在小学数学学习中如何利用阅读获得新知识，如何以阅读为契机解决应用题，以阅读掌握解题新技巧，进而有效解决数学问题，是学生在数学阅读中需要解决的问题。可见，数学学科的阅读意义重大，教师要培养学生的阅读兴趣，引导学生从浅入深、逐次理解知识，再选用正确的方法解答题目。

比如，针对以下数学题目：“5辆汽车4次运100吨钢材，如果采用同样的7辆车，需要运几次才能运完105吨钢材?”教师可要求学生先阅读两遍题目，搞清楚题目内容，以此获得题目中关键数字：5、4、7与100，再入手解题并得到计算结果。从以上案例可以出，数学阅读的重要性。

2.活泛学习

在小学数学课堂教学中，教师要创造适当的教学情境，利用教室内相关的资源引导学生构思题目，激发学生思维，进行深入思考。教师也可为学生多布置些文字性应用题，交给学生一些解题技巧，再要求学生认真阅读题目，增强学生自主思考与学习意识，为课堂增活力。思考结束后，教师可先与学生交流，然后进行点评，以此增强学生的主观能动性，活跃课堂教学氛围。另外，教师要指导学生通过阅读获得知识的技巧，以及如何通过阅读获得新知识并有效解决遇到的数学题。

比如，有教师布置了这样的数学题：“一家服装店同时卖出两件衣服，每件衣服都获得了12元收入，其中一件衣服赚取了成本的20%，另一件衣服则亏损了成本的20%。请问，服装店卖出两件衣服，合计是赚钱了还是亏钱了？”教师在进行教学点拨时，可说明衣服的进价与卖价，然后让学生思考并解决这一题目。此种情况下的思考有利于激发学生的学习主动性，在潜移默化中，提升学生自主学习的能力。

3.突出自主

在小学数学阅读教学中，教师要为学生预留充足的思考时间，以便指引学生从各类信息中筛选并找到有价值的内容，能够很好地进行自主学习，而不是一味地进行知识的讲解［3］。遇到难度较大的题目时，教师要提醒学生多阅读几次，进而获得相关知识，找到有效的解题技巧。在实际教学中，教师要创新教学模式，以此培养学生自主学习的能力，还要帮助学生自主学习、自主思考，充分发挥小学数学阅读的作用。

比如，针对以下题目：“画周长为12.56cm的圆，以字母标出其圆心与半径，求圆面积。”教师可通过圆规来解答题目，并要求学生利用圆规，根据圆的面积计算公式求出计算结果。另外，课堂上教师要与学生保持有效的交流，布置有一定难度的题目，将学生划分成不同的小组展开讨论，等讨论结束后再安排一名小组成员在黑板上写出答案，最后由教师点评。在此基础上，确保每位学生都能参与题目的解答，进而形成自主学习的良好的习惯。

综上所述，在新课程改革背景下，教师要重视培养学生的阅读能力，为学生掌握正确的学习方法与精读技巧奠基 ，以此拓宽学生的阅读内容，让其体会到数学文化的价值，提高小学数学课堂教学质量，实现精教活学、高效阅读。