小学思想品德教育中养成教育的渗透

俞标

摘要：在小学阶段教学过程中，学生的思想品德教育是非常重要的内容，所以教师要创新教学方式，让学生懂得思想品德教育的重要性。本文探究了小学思想品德教育中养成教育的渗透方法，旨在提高学生的综合素养。

关键词：小学思想品德   养成教育   渗透

一、通过教学资源，挖掘学生的自主意识

在教学小学五年级上册关于“集体的事儿谁说了算”时，从课题上看，这是一节让学生自主思考和发散思维的课题，所以容易出现学生交头接耳的情况。这时，教师可以通过文本的中心思想问学生：“如果现在是你发言，那么你希望其他同学怎么做呢？”从而让學生意识到自己的错误行为，培养学生的自主意识。

二、多和学生沟通

要想加强小学生的思想品德教育，最主要的就是教师要改善教学方法。首先，教师要有耐心地接触学生，保持学生的独特性格，因材施教。其次，教师要有一颗赏识的心，夸赞每个学生的优点，让学生懂得自己的感情和情绪变化。当学生之间出现矛盾的时候，教师不要直接批判他们，而是要用心了解发生矛盾的主要原因，并正确开导学生，让学生懂得遇到矛盾时学会保持平衡的心理和稳定的情绪。最后，在处理问题时，教师可以站在学生的角度看问题，为他们着想，做到换位思想，这样才能理解学生的心态和学生的内心需要。另外，针对不同学生的心理，教师也要不同对待，多和学生互动，和学生成为朋友。只有这样，才能更贴近学生的心理。

三、创设问题的教学情境，发散学生思维

小学思想品德教育课程主要是以学生发现问题到自我解决问题为向导，使他们对事物产生好奇心及怀疑心理。因此，在小学思想品德教学中，教师可以给学生设置合适的问题，创设问题教学情境，让学生自由发挥想象，不设定问题的对错，让学生勇于提出自己的观点，培养学生的创新思维，促使学生从不同的角度看问题、思考问题、发现问题，进而达到思想品德教育的目的。

四、激发学生思想品德学习的兴趣

每个学生的家庭背景和性格特点都不一样，所以对思想品德的认识也有所不同。基于此，教师要通过表演的形式来激发学生的思想品德学习兴趣。教师可以将抽象的问题通过表情来表达，以此吸引学生的注意力。这样，不仅可以给学生提供表演的机会，还可以活跃课堂教学氛围，让学生更加主动地学习。

五、全面评价学生，发掘学生的优点

人的天性就是希望得到别人的夸赞和理解，所以自尊和受人尊重就成为社交关系的一种基本需求。在小学思想品德教育中，学生一旦有了进步，教师就应该予以表扬，这样才能调动学生的学习积极性。

每一个学生不管是从品质上，还是从学习成绩上，都希望得到教师的夸赞，所以教师要多了解学生的性格特点，及时发现学生的优点，并给予鼓励和表扬，满足学生的心理需求，使学生能够更加主动地学习。

六、对学生开展思想品德教育的重要性

教师要让学生从小树立起为国家、为祖国勤奋学习的目标，懂得自身的价值。所谓“国有国法，家有家规”，学校也有校规，如果学生违反规定，就要受到应有的惩罚，所以教师要让学生意识到纪律的重要性。如在学校，如果学生触犯了校规，教师要给予一定的批评和教育，促使学生懂得遵纪守法，进而增强学生的法律意识和观念。

在进行小学思想品德教育时，教师可以通过身边的案例让学生分析，并以小组的形式进行讨论，让学生知道民主和法治是密不可分的，进而树立“互助集体”“爱护他人”“心中有纪律”“心中有国家”的集体主义观念。由此可见，小学思想品德教育是非常重要的，学生要从小做起，懂得关心集体，热爱集体，并懂得互相谦让，做一个有善心的好人。

综上所述，为了加强小学生德、智、体、美、劳全面发展，教师可以在开展小学思想品德课程时，以学生为主体，多站在学生的角度思考问题，使学生能够更加主动积极地学习知识，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]窦花丽.“随风潜人夜润物细无声”——浅谈小学生良好思想品德的养成教育[J].飞（素质教育版），2014（2）.

[2]王燕.小学数学教学中渗透思想品德教育的探讨[J].科学中国人，2014（4）.

[3]纪胜利，苏学强.浅谈思想品德教育在小学数学教学中的渗透[J].学周刊，2017（23）.

（作者单位：阜宁县施庄中心小学）