浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透

张传伟

（赣州师范高等专科学校外语系，江西 赣州 341000）

1 针对在高校英语教学中渗透跨文化交际价值和作用的探究

1.1 全面理解英语文化

在高校英语教学工作中落实渗透跨文化交际将会让学生更加全面地理解英语文化。在社会快速发展的背景下，经济全球化不断深入，各种国际经济事务在交流过程中跨文化交际所出现的次数也逐渐增多，所以在高校英语教学工作中落实渗透跨文化交际是至关重要的。 在新课程改革不断深入的背景下，各高校逐渐重视跨文化交际，在英语课堂中也有着各种和英语文化相关的学习内容，在这一教学过程中能够实现让学生在接受专业英语教育的同时，对英语文化有着更加全面的认知，改变以往的学习态度，对英语学习产生浓厚的兴趣，对提升其英语学习能力也有着深远的影响。 而且学生将会形成良好的英语文化基础，那么在后续学习英语的过程中就会实现对英语更加全面的认知，提升自身的英语综合实力[1]。

1.2 促进社会经济发展

在社会快速发展的背景下，教学事业也应当迎合社会的发展，顺应社会发展的潮流，落实在高校英语教学工作中渗透跨文化交际，实现加快世界一体化的融合，从而推动我国社会的进步。 这主要体现在合理渗透跨文化交际理念，教师和学生都会对跨文化交际深入了解，对于高校时期的学生来说，即将步入社会面临就业， 而且当学生步入社会后会从事各行各业，当学生具备良好的跨文化交际理念时，会帮助其在各项工作中表现得更为出色。尤其是对于一些从事跨文化谈判行业的学生来说，更能体现出其工作能力，有着更加广阔的发展空间。 与此同时，社会的进步需要专业性优秀人才作为辅助，而大学生是推动社会发展的主要力量，学生自身的综合素质以及实力会直接决定着社会的进步。当在英语教学工作中合理灌输跨文化交际理念会实现学生在各项工作时始终坚持遵循以跨文化交际理念为基础和指引做好本职工作，促进自身所在的企业稳定发展[2]。

2 针对促进在高校英语教学中渗透跨文化交际可行性对策的探究

2.1 合理增设跨文化交际教学内容

首先，为了促进在高校英语教学工作中渗透跨文化交际，教师应合理增设跨文化交际教学内容。 这就要求高校相关管理人员和教师始终关注在高校英语教学工作中渗透跨文化交际，还要通过会谈以及下达文件的手段加强对跨文化交际的广泛宣传，实现让教师重视跨文化交际渗透任务，在各个英语教学环节中科学融入跨文化交际。在高校英语教学初期环节中要求教师科学设计教学计划以及目标，落实在教学计划和学习目标中融入跨文化交际内容，让学生将提升自身的跨文化交际能力当作主要学习目标之一。而且在实际教学工作中渗透跨文化交际概念以及内涵时，要求教师要注重精细化，也就是说从各种小英语知识点或者英语观念当中潜移默化的渗透跨文化交际，只有落实从小事抓起、点滴渗透，才能真正实现提升跨文化交际教学内容的比例[3]。

2.2 提升教师自身跨文化交际能力

其次，应提升教师自身的跨文化交际能力来落实在高校英语教学工作中渗透跨文化交际。教师自身专业性技能以及综合素质将直接决定着教学质量，作为一名合格的高校英语教师，要树立一种终身学习意识，提升自身跨文化交际能力，在这一潜移默化过程中实现对学生产生积极影响，将跨文化交际能力融入到英语教学各个环节中，其中主要包括以下几点内容。第一，教师要转变传统教学观念，深入全面地了解当前高校英语教学中渗透跨文化交际所具备的现实意义，也就是将会实现给社会发展提供动力。所以，只有让教师了解跨文化交际的是当前实现中外文化交流的关键，才能转变自身教学理念和手段，提升跨文化交际相关课程教学的总体质量。 第二，教师要形成良好的跨文化交际意识，顺应社会的发展，利用各种现代化的技术手段加强学习各个国家的文化， 像利用互联网技术、新媒体以及电视对各国家的风俗文化掌握，并进行有效分类汇总，通过这种手段实现给学生在毕业后的跨文化交际过程提供保障以及辅助。第三，高校中的相关管理人员要为高校英语教师提供培训以及参加国外学习的机会，在培训过程中对跨文化交际更加深刻了解。而且在当教师和各个国家人员开展沟通交流时，也将会感同身受，真实体会到跨文化交际课程在高校英语教学工作中渗透的优势和价值，实现在后续的教学工作中更加关注跨文化交际，为显著提升学生的跨文化交际能力奠定坚实的基础[4]。

2.3 引导学生深入理解跨文化交际

在高校英语教学工作中教师要善于引导学生深入理解跨文化交际，在新课程改革不断深入的背景下，要求在高校英语教学工作中应最大限度地体现出学生的主体地位，一切以学生为主体进行授课，并让学生对跨文化交际的认识程度更加深入，只有这样才能更好地实现跨文化交际全面渗透于英语教学的各个环节中。 对于刚刚步入大学时期的学生来说，在接受第一节英语教学时教师就应采取有效手段让学生们了解到跨文化交际的重要性，具备良好的跨文化交际意识，并在后续教学工作中教师要体现出自身的榜样引导优势，落实以身作则，树立良好跨文化交际意识，对学生产生积极影响，让学生能够处于一种良好的学习氛围中，逐渐形成正确英语学习习惯，提升跨文化交际能力。 除此之外，高校还应当落实开展各种实践教学工作， 组织学生和国外留学生交流沟通，通过学生和各个国家的留学生交流沟通实现了解各国家之间存在的文化差异，从而更加主动地提升自身跨文化交际能力，实现在步入社会以及就业时有着更加广阔的发展空间。 需要注意的是，在实际授课过程中教师还要让学生形成终身学习意识，将跨文化交际养成一种习惯[5]。

2.4 落实开展中西方文化对比环节

最后，落实开展中西方文化对比。 我国文化和西方文化有着一定差异性，所以在和西方国家的人员交流时，如果采用我国的文化体系很有可能是一种不礼貌的行为。 例如，在我国文化中和朋友打招呼的形式一般为“吃饭了吗？”，而当采用这种形式和西方国家人员打招呼时，则是对其隐私的侵犯，为了避免存在这种错误的交流行为，教师应在英语教学工作中落实对中西方文化体系开展有效对比，依据我国的文化观念来说主要是以天下为公为关键思想，而对于采用英语国家的文化体系来说，更加重视自身的提升，而这种观念在这一歌曲当中就能够直接展现出来“Standing in the hall of fame,and the world’s gonna know your name,cause you burn with the brightest flame”，所以通过对各种文化思想的细致讲解和认识，会让学生在跨文化交流中进行正确沟通，同时这也体现出在高校英语教学工作中渗透跨文化交际的必要性[6]。

3 总结

通过上述问题分析，充分地意识到在高校英语教学工作中落实渗透跨文化交际的重要性。在社会快速发展的背景下，英语的地位越来越高，并且学生自身英语实力也将会成为评价自身综合实力的关键指标，为了确保学生有着更加广阔的发展空间，顺应社会的发展， 就要注重在英语教学工作中渗透跨文化交际，确保学生能够全面地理解英语文化。 与此同时，教师还应在后续高校英语教学工作中合理增设跨文化交际教学内容、提升教师自身跨文化交际能力、引导学生深入理解跨文化交际以及落实开展中西方文化对比，为最终达到理想的教学效果，实现高校英语教学质量的显著提升以及学生的全面发展奠定坚实的基础。