在数学教学中培养学生提问能力的策略

高建军

【摘要】小学数学新课程标准明确提出了数学课堂中学生质疑问难的重要性，实施新课程应改革教学方法，可采用培养提问兴趣，消除心理障碍，让学生多说、多做、多想，教给学生提问方法等举措，促使学生乐于提问、敢于提问、勤于提问、善于提问，培养学生的提问能力，开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂的被动接受为主动探索.

【关键词】数学教学;培养学生;提问能力

学习就要学会发现问题、提出问题、解决问题.只有学会问题，才能学好知识.新课程标准明确阐述了课堂教学中学生质疑问难的重要性.在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，对实现素质教育起着至关重要的作用.那么，教师应怎样培养学生的提问能力呢？

一、培养学生提问兴趣，使其乐于质疑问难

质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态.对于疑和问，疑是条件，问是结果.因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学.如，笔者在讲“能被3整除的数的特征”时，随意说出几个任意多位数（其中含有能被3整除的数），笔者很快判断出这些数是否能被3整除，当师生共同验证判断无误后，学生新奇地向笔者提出问题：“您是用什么方法这么快就能断定一个多位数能否被3整除的？……