小学数学教学中“数据分析观念”核心素养的培养

摘要：随着新课改的推行，在小学数学教学中，“数据分析”已经成为重要的教学内容。经过众多数学教师的不断总结与摸索探究，数学教师与学生对“数据分析”都有了更进一步的认识，数学教师也想出了诸多培养学生“数据分析观念”的教学策略，培养学生“数据分析观念”不单单是教会学生如何绘制统计图和求平均数等基本数学技能，也要让学生参与到教学实践当中，通过亲身经历领悟“数据分析观念”，增强学生对“数据分析”的掌握与运用，使学生的数学核心素养得到提升。本文对小学数学教学中“数据分析观念”核心素养的培养进行简单分析，并提出几点培养策略，希望可以为小学数学教学提供一些有价值的参考。

关键词：小学数学;数学教学;数据分析观念;核心素养

培养学生的“数据分析观念”是新课改提出的十大核心概念之一，对于学生的未来发展有重要作用，所以为了顺应新课改的推行，小学数学教师应该重视对小学生“数据分析观念”的培养，需要数学教师通过实际教学不断的革新传统的教学模式，以培养小学生的“数据分析观念”核心素养为主，引导小学生能够自主的进行数据分析学习，能够亲身去收集数据、整理数据，并且能够根据数据提取出有效的信息，通过分析解决实际数学问题，帮助学生提高自身的数据分析能力，从而培养学生的数学核心素养。

一、 小学数学教学中“数据分析观念”的含义

想要了解小学数学教学中“数据分析观念”的含义，就需要充分的了解数据是什么。……