基于校企合作下汽车专业高技能人才培养模式的研究

文逸

摘 要：在未来的发展中，校企合作管理模式已经成为中职院校培养人才的主要方式，这种管理模式在未来的发展中还需要面临多种问题与挑战，这些问题与挑战主要体现在管理主体以及学生身份。想要解决这些问题与挑战，那么首先需要进行创新，学校与企业进行联合管理，依旧需要将学生设定为教育的核心，从而帮助我国中职院校得到有效的快速发展。本文主要针对于在中职汽车专业高技能人才培养过程中使用校企合作，对人才培养需要进行的管理模式创新方法进行分析。

关键词：校企合作 汽车专业 高技能人才

Research on the Training Mode of High-skilled Talents in Automobile Specialty Based on School-enterprise Cooperation

——Take the Automobile Manufacturing and Assembly Major of Liuzhou Technical School as an example

Wen Yi

Abstract：In the future development， the school-enterprise cooperative management model has become the main way of cultivating talents in secondary vocational colleges. This management model still needs to face many problems and challenges in the future development. These problems and challenges are mainly reflected in management subject and student status. In order to solve these problems and challenges， we need to innovate first. The joint management of schools and enterprises still needs to set students as the core of education， so as to help China's secondary vocational colleges to achieve effective and rapid development. This article  mainly aims at the use of school-enterprise cooperation in the process of cultivating high-skilled talents in secondary vocational automobiles， and analyzes the management model innovation methods needed for talent training.

Key words：school-enterprise cooperation， automobile major， highly skilled talents

伴隨着我国经济的发展与社会的进步，中职院校也在不断的向前发展，作为为我国输送人才的主要教育方式，中职院校需要进行创新。学校与企业进行合作，学习与工作相结合的人才培养模式，已经成为了当下中等职业技术学院培养人才的主要方法，这种模式对学生提出了更多的要求，要求学生将理论与实践进行结合。使用校企结合方式，要求学生能够到工作岗位上进行工作，而这也为中职院校对学生的管理提出了更多的要求。汽车技术的快速发展进步为汽车检测行业带来了全新的挑战与机遇，同时在中职院校教学过程中，对于学生的培养也有了更多的要求。通过对高技能人才培养过程中进行探讨，可以发现，高技能人才培养目标主要是培养出适应生产、管理、服务一线的人才。而在未来的发展过程中想要实现这一培养目标，需要学校、企业以及学生进行三方面的合作教学。本文主要针对于柳州市技工学校汽车制造与装配专业为主要分析案例，来分析在未来教学过程中中职院校对汽车专业高技能人才培养模式的探索。

1 校企合作人才培养模式的内涵

在发展的过程中，为了让中职院校自身得到发展，以及让学生得到更全面的培养，校企合作模式得到了推出。使用校企合作模式能够让市场得到接轨，从而提升培育人才质量。这项举措的提出，为企业以及学校都带来了极大的便利，学校能够针对于企业实际工作情况进行教学，而企业也能从培育过程中直接接收到优秀人才[1]。而这项人才培养模式主要是让学校与企业得到互相的融合，将技术优点进行弥补，从而实现针对性人才培育，提高人才培养质量。

学校与企业进行联合办学，这种教学模式已经有了悠久的历史。例如德国推出的双元制教学模式，实际上就是学校与企业合作的一种培养模式。双元制教学模式被认为德国在二战之后经济得到迅速提升的秘密武器，这种教学模式主要是企业与学校共同承担学生的职业培训与文化教育。学生在接受教学的过程中，在企业方面是学徒的身份，而在学校方面则是学生的身份，教学过程企业与学校进行共同实行，费用则是由企业与国家财政进行共同承担。而在我国的发展历史中，清朝的实业教育可以认为是学校与企业合作的开端[2]。

在2002年我国职业教育界提出了全新的教学理念，那就是以服务为宗旨，以就业为导向，通过这种思路进行了教育改革，让学生能够更好的适应市场前景。在这种教学改革思路中，其中提出了4个服务要求，也就是职业教育需要为经济调整和技术进步进行服务，为促进就业和再就业进行服务，为农村、农民、农业经营服务，为西部大开发进行服务。4个服务概念的提出，让我国职业教育水平得到了迅速的提升与发展，同时也成为了我国职业教育改革进程中的里程碑。在2005年，国务院提出了明确的建议，那就是大力推行校企合作与工学结合的培养模式，让职业教育能够以实际工作为模板进行人才培养，进而培养出更多的针对性人才。在发展进程中，中等职业院校的培养模式已经从人才数量的培养转向成了人才质量的培养，这也是我国发展职业教育过程中的必经之路[3]。

2 校企合作模式带来的挑战

学生管理工作是围绕着人才培养模式所提出的一项工作，人才培养模式转变，学生管理模式也就需要随之转变，两者相辅相成，互相促进。在校企合作期间，学生管理工作是将校企合作工作进行落实的首要保障，同时，学校管理工作的核心内容也就是对学生的管理。使用校企合作模式，职业院校当下使用的培养模式以及管理模式都需要进行转变，而学生管理工作是将这些转变得到落实的具体方法。也就是说，在中职院校进行跨越性转变的过程中，学生管理是基础性工作，也是学校在对学生进行培育过程中的重要环节。除此之外，对于学生管理工作来说，校企合作模式演示进行创新的源泉以及动力。在当下发展进程中，中职院校对于各方面学生管理工作都作出了全新的要求，这些要求主要基于企业对用人的准则来制定。伴随着中职院校人才培养模式的悄然转型，中职院校以往的封闭性培养人才状况得到了打破，这让中职院校得到了全新的发展机遇。同样也让中职院校的学生管理工作出现了更多的挑战与问题。在未来的校企合作管理模式中，要求中职院校能够从思想以及实践工作等等方面做出迅速反应，实现不断调整与创新，从而让学校的生存和发展空间得到进一步提升[4]。

3 高技能人才培养模式探讨

3.1 重构课程体系，优化校企合作的课程

在以往的传统教学过程当中，课程体系的划分以专业为分界点，因此教学过程中往往存在轻视实践活动而重视理论教学的情况。而在未来的发展过程中，校企合作人才培养模式需要能够更好的帮助汽车专业完成高技能人才的培养，成为学校的主体发展方向。想要达成这一培养目标，中职院校首先需要将课程体系进行重新构建，实现更好的实践性教学，让汽车高技能人才在培养结束后能够迅速适应工作岗位。学校应该与企业在构建课程时进行共同探讨协商，从而构建出符合当地经济发展的专业型技能人才培养方案。汽车制造与装配行业在当今的发展过程中已经成为了重要的工业行业，主要的培养方式应该是以企业为导向，阶段化对学生进行教学。而在未来的发展过程中，学生的学习应该集中在职业能力培养、专业核心能力培养、可持续发展能力培养方面。因此汽车制造与装备行业以及其他汽车专业的课程构建重点应该在于能够根据企业实际工作情况来构造出更好的课程体系。教学过程中，学校与企业进行联合教学，将汽车行业发展过程里的技术点和课程中的重点难点进行相互融合，对汽车发动机行业、汽车底盘行业、汽车机电行业、汽车电器行业、汽车制造行业、汽车装配行业等等核心课程进行重点教学。本文主要针对于柳州市技工学校汽车制造与装配行业为主要分析目标，因此针对于其实际情况，构建了全新化的校企合作模式课程体系[5]。

3.2 注重实践能力，加强专业技能

在校企合作模式下，汽车人才的高技能培养应该集中于专业领域，而上课的地点也需要转变为车间实训，从而更好的帮助学生得到应有的锻炼。在车间中，企业方面需要准备黑板、多媒体设备、粉笔、整套车间设备、车间工具、教学手册、技术规范、教材。在进行学校与企业之间的联合教学时，教学计划应该更加倾向于企业，从而达到更好的实践能力提升。例如在北京现代与中职院校进行联合教学时，需要学习以下五门课程：北京现代保养项目、北京现代底盘、北京现代电器、北京现代发动机、北京现代工具设备使用。以上五门课程的学习将学生专精化进行了发展，这对于学生日后成为北京现代高技能人才有重大的帮助。

3.3 加强实训基地建设，引进合作企业

在未来的教学过程中，实训基地的建设对与学生来说非常重要，直接影响了学生在未来学习过程中的实践能力以及职业素质。在未来的教学过程中，教师需要始终坚持对学生的实践能力以及职业素质进行培养，而实训基地建设就是非常重要的步骤。例如在教学的过程中，中职院校需要与企业进行经常联动，加强实训基地建设能够更好的实现全方面发展。构建出校内实践中心，能够更好的帮助学生将自身知识进行锻炼。

4 结语

在中职教学的过程中，教师需要紧密跟随行业发展，与企业实际运行情况进行联动，才能够培养出真正的企业需求人才。经过实际调查后发现，校企合作模式对于人才的培养有着重要的意義，能够更好的锻炼出拥有专业特色的汽车行业人才，中职院校应该始终坚持从实际进行出发，改革当下教育，从而对未来的教育水平进行提升。在未来的发展中，企业与中职院校之间需要建立长久的合作关系，从而帮助企业实现核心竞争力的提升，帮助中职学生解决当下的就业难题，在行业岗位中绽放出属于自己的光芒。

基金项目：本文系广西技工教育“十三五”第二批立项科研课题“基于校企合作下汽车专业高技能人才培养模式的研究——以柳州市技工学校汽车制造与装配专业为例”（课题编号：2019JGZ09）研究成果。

参考文献：

[1]顾杰志.校企合作模式下中职汽车检测与维修技术专业人才培养研究[J].湖北农机化，2020（08）：125.

[2]王洪广，岑升波，刘学军.校企合作模式在广西职业院校汽车技术服务人才培养中的现状调研分析[J].内燃机与配件，2020（07）：266-269.

[3]李敬霓，江善念，俞浩，杨锦山.校企合作模式下中职院校新能源汽车专业人才培养研究[J].产业与科技论坛，2020，19（07）：196-197.

[4]林云，李云海.新时代汽车检测与维修技术专业人才培养探究[J].福建农机，2019（04）：46-49.

[5]王伟军.基于现代学徒制的中职汽车专业人才培养研究[J].科技经济导刊，2019，27（34）：160.