引领青年教师又快又好发展

○王红霞

教师是立教之本，兴教之源。只有教师专业得到发展，学校的办学水平才会有大的提高，才能促进学校的全面发展。

面对青年教师，如何让他们实现华丽转身，尽快融入学校中来，如何做好引领，如何扣好他们职业生涯的第一粒扣子，我们对青年教师的发展规划做了深入的思考和有效地尝试：

1.做好方法的引领。

教无定法，贵在有法。青年教师有激情，缺少的是教学方法和有效策略。我们采取师徒结对的方式，每个年级组的新教师安排本年级组的师傅，实现“一对一”地引领。徒弟在工作实践中落实“三看”：看师傅的备课，看师傅的课堂，看师傅精心设计的作业；落实“三思”：思我备什么，怎么备；思我的课上什么，怎么上；思我的课堂练什么，怎么练。落实“教学三步走”即：学、教、练。第一步：学生学什么，怎么学，学到什么程度；第二步：教，教师在何处教，怎么教，教到什么程度；第三步：练，练什么，怎么练，练到什么程度，要做到心中有数。实现“多对一”地引领，蜜蜂只有采集多种花粉才能酿出蜜来，人只有博采众长才能实现快速成长。每个学期我们都会组织汇报课“人人讲”活动，同一年级组教师观摩学习，做好评价。教师们观课的设计，观预设与生成，观教师的教与学生的学，观课堂的有效掌控，观教师的基本功，这样可以多维度地了解他人对教材的处理程度、对课堂的驾驭和掌控能力，这是对青年教师直接地引领，实现了学中研，学中思，学中成长。

2.做好思想的引领。

思想是内驱力，是动力的源泉。起码包括两个方面，一个是教育思想，另一个是师德修养和敬业精神。青年教师可塑性强，有什么样的环境就会成长为什么样的人。我们积极营造向上的氛围，抓住一切机会，充分发挥、利用好优质资源进行引领。如组织他们外出观摩，前期做足功课，做好思想引领。让他们带着任务去学习，听课要听门道，要听方法，听落实在课堂的理念，听如何落实以人为本的思想，听如何注重学生的体验与探究，如何发展学生思维，听教师课堂的语言艺术……青年教师带着问题去，学得投入，学有收获。

做好教育情怀的引领。一个没有教育情怀的人，很难说把教书育人的工作做好。学习是提升教育情怀的手段。我们认为有扎实的学识才能有足够的意识来支撑这份情怀。

学习是保障。向榜样学：我们结合学习强国平台播出的“人民教育家于漪”的事迹，组织广大青年教师研读学榜样，从教育家的成长历程中汲取营养，汲取正能量。大家被她“一切为民族”“做一个合格教师”高度自觉的使命与信仰所折服，学习她对教学“着魔”的境界，学习她与时间赛跑的奋斗精神，学习她身体力行，站在教育制高点的高瞻远瞩。

向同伴学：我们发挥评价的效用，从教师日常的备、学、查、批、导，看新教师的专业成长，及时发现典型，及时树标杆。年轻的力量不可挡，他们有的积极为学校出谋划策，有的在默默地付出，默默地成长。学校积极创设机会与青年教师交流思想，交流心得。

3.做好平台的搭建。

青年教师成长要有舞台。我们给他们树梯子，给他们压担子，更给他们搭台子，让他们唱主角。青年教师根据学校需求要教非本专业的内容，如何胜任？我们学校结合专业教师专业不精的现状，要求专业性强的学科（音乐、美术、体育）教师，要进行“课前练兵”，练好基本功，做好课前准备，为有效课堂服务。青年教师自觉下载优质资源，学习专业技能，普及专业常识，弥补专业不足的缺陷，把自己当学生认真学，认真为学生示范动作。

4.做好基本功的训练。

教师的素养直接影响着人才培养质量。教师必须是能说会写的人，我们强化教师要做书写规范的模范。但是现在的年轻人习惯电脑打字，轻视书写，致使两笔字羞于见人。针对这样的现状，我们每周展示青年教师地书，每周一首爱国诗篇，青年教师解读诗意、创作背景及表达的情感。每周一亮相，激发青年教师练书写，练诵读与表达，激发他们的内驱力，实现“要我成长”为“我要成长”，提高了青年教师的人文素养，丰富了从教的内涵。

培养青年教师的资源意识，青年教师对现代化的教学手段有无师自通的先知先觉能力，我们抓住这一优势，以赛促发展，鼓励他们自制课件或者录制微视频翻转课堂，提高教学实效性，也实现了资源的共享。年终通过“教师成长足迹统计图”对青年教师的基本功训练情况进行展示，记录青年教师的成长，规划他们的成长足迹。

教育是教师的工作，学校教育质量的高低主要由教师来决定。一所学校可以没有大楼，但如果没有好的教师队伍，其教育质量就不会高，学校教育也不会有特色。课程的执行者是教师，再好的理念，再好的内容如果没有好的教师，课程改革也搞不好。所以说教师发展是提高教育质量的关键，是提升办学品味的关键。尤其青年教师的专业发展和专业素养的提升是实现学校可持续发展的不竭动力，是教育之大计。

评价：

故城县教育局教研室：故城县郑口第三小学是我县义务教育阶段的优质学校之一。学校优质的重要体现就在于他们始终重视教师专业发展工作，将这项工作放在攸关学校是否能够可持续发展和科学发展的高度。他们精于谋划，抓准了青年教师这一中坚力量，精心研究这一群体的特点，发挥其优势，补足其弱项；他们精于组织，为教师专业成长搭建各种成长平台，无论是校内还是校外的培训，都力图将效果最大化；他们长于坚持，无论遇到怎样的困难，也决不放弃对教师专业成长的重视和管理。