小组合作在初中语文阅读教学中的运用

2020-03-27 06:59杨文丽
文理导航 2020年10期
关键词:小组合作初中语文阅读教学

杨文丽

【摘 要】小组合作是一种全新的教学方法,对初中语文阅读教学有很大帮助,它不仅可以突破教学重难点,还能培养学生的团结合作意识,提高教师的教学质量。

【关键词】小组合作;初中语文;阅读教学

阅读是初中语文的重要教学内容,受到教师和学生的广泛关注。因此,教师应该创新教学方法,提升学生的阅读理解能力,促进学生语文水平的提高。教师应该在教学中对学生的阅读理解能力进行培养,运用科学的教学方法引导学生阅读,让学生在反复阅读中提升自己的语感,从而学到更多的知识与技能。教师在教学中应该充分考虑学生的学习状况,让学生在小组合作的学习模式中学习,充分尊重学生学习的主动性,锻炼学生的学以致用能力。这样不仅可以开发学生的思维,还可以提高学生的阅读水平,助力教学的顺利实施。

一、小组合作的含义及意义

合作学习是指教师在课堂中与学生进行充分互动,从而完成教学目标的教学方法,这充分尊重了学生学习的主动性,让学生在课堂中积极探索,培养学生的思考问题能力。小组合作学习可以让教师与学生进行互动,培养学生的团结合作能力,让学生产生对知识的理解,开发学生的思维,教师也要在小组合作中培养学生的竞争意识,让学生取得良好的学习效果。

二、小组合作在初中语文阅读中的教学现状

初中语文教学是学生与作者进行交流,它是让学生在反复阅读的过程中理解课文传达的知识,加深对课文内容的理解,并形成自身的观点。教师在教学过程中应该充分激发学生学习的积极性,让学生有饱满的学习热情,充分挖掘学习潜力,提高阅读理解能力,从而提升学生的素质。但是,很多教师在教学中不能真正发挥合作学习的价值,在教学中以为营造良好的学习氛围,为教学内容的关注力度比较小,学生的思维开发的机会也比较少,学生在学习中也不会取得良好的学习效果。同时,教师在教学过程中仍然没有改变传统的教学模式,没有真正把学习的主动性还给学生,小组合作过于表面化。

三、小组合作在初中语文阅读教学中的运用

阅读是初中语文的重要教学内容,学生在阅读中可以提升阅读理解、语言表达等能力。那么,教师应该怎样提升学生的核心素养呢?教师在教学中应该把学习的主动性还给学生,让学生有自主学习探究的机会,像作家的经历、创作背景、文章中的生词,学生都可以通过自学弄明白。对于那些重难点知识,学生自主学习会有很大的压力,教师可以运用小组合作的方式,让学生在小组讨论中充分进行交流,从而学到更多知识,这样既可以让学生有充分表达自我观点的机会,又可以突破教学重难点。

首先,教师应该为学生营造良好的合作氛围。兴趣是最好的老师,学生只有有了浓厚的学习兴趣,才会积极参与到课堂中。教师应该在教学中注重对学生学习兴趣的激发,通过营造良好的合作氛围以及教师的引导,激发学生的学习积极性。因此,教师在教学中应该为学生营造一个表达自我观点的机会,让同学之间的关系更加和谐,这样学生参与互动交流的积极性才会更高。比如,在《有朋自远方来》的知识学习中,教师可以让学生六个人分成一组,然后让学生在小组中展示自己,可以介绍自己的特长,也可以介绍自己喜欢的一本名著,也可以介绍自己的性格,学生通过交流可以对同学加深了解,然后在无形中就收获了友谊。教师让学生在良好的学习氛围中介绍自己,给学生充分表现自我的机会,也让同学之间的关系更加和谐。

其次,制定小组分组形式。教师在充分调动学生的学习兴趣后,还要根据学生的学习状况、兴趣爱好等方面合理进行分组。比如,教师可以将五六名同学分成一组,在每组里面都应该有一个学习能力强的学生,这名同学要负责组织活动、记录小组讨论内容等工作,还要让组内每名成员都积极参与到小组讨论中,激发学生更高的学习积极性。

再次,探究合作学习活动。教师要在上课前制定好这节课的教学目的,让学生在互动中学到更多的知识。学生在小组合作学习中都是独立的个体,能够针对自身的学习需要学习知识。同时,教师还应该对学生合理引导,让每个学生都有适合自身发展的学习目标,然后通过分工合作共同完成整篇文章的学习。最后,小组合作中每个成员都要把自己的收获展示出来,并对这些成果进行整合。学生通过小组合作学习模式,既培养了自身的团结合作意识,也提高了阅读理解能力。

最后,营造良好竞争氛围,让学生取得良好的学习效果。小组合作学习后,教师要根据小组成果进行评价,这样可以让学生有竞争意识,从而让学生取得良好的学习效果,提高学生的阅读理解能力。教师在教学评价时一定要科学全面,既要对小组整体进行评价,也要对每个学生进行评价,既要评价学习过程、学习态度,也要对学习结果进行评价。教师在评价时一定要对那些表现良好的学生给予肯定,然后对那些学习出现困境的学生耐心指导,从而让每个学生都能有所发展。另外,教师还可以让小组成员相互之间进行评价,这样学生就可以更加清楚知道自己的优势和不足,从而为以后的学习打下铺垫,同时同学之间的关系也会变得更加融洽。

四、结束语

总之,小组合作学习应用在阅读教学中有很大作用,它能让学生减轻学习压力,更好地掌握知识,还可以锻炼学生的团结合作能力,让班集体的关系更加融洽。因此,教师在教学中一定要注重运用小组合作模式来培养学生,从而让学生取得更加良好的学习效果。

【参考文献】

[1]李知文.小组合作在初中语文阅读教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019-10-10

[2]张梅菊.合作学习在初中语文阅读教学中的运用[J].学周刊,2014-05-15

[3]張静娴.初中语文教学中的自主合作探究学习观[J].教育教学论坛,2016-08-10

(甘肃省天水市伏羲中学,甘肃  天水  741000)

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