少数民族地区小学低年级写话探究性学习的思考

摘要：一直以来，写话都是小学低年级语文教学的核心部分，而且写话练习与日后的写作能力培养息息相关。但是低年级学生字词的储备有限，表达能力与理解能力也较弱，尤其对于少数民族地区低年级小学生而言，写话学习既新颖又困难，因此教育工作者应结合少数民族地区低年级学生的实际情况，运用恰当的教学手段，丰富写话教学的形式与内容，通过采取具有教育意义和启发性质的实践活动来切实提高少数民族地区低年级小学生的写话探究性学习能力，切实提升其语文素养。

关键词：少数民族地区;小学低年级写话;探究性学习

前言：写话的本质是文字的输出，所以需要字词句段的积累，由于低年级学生应用能力与输出能力不强，所以教育工作者必须对低年级学生进行科学的引导，为小学生提供和创造机会，鼓励学生自主探究，让他们在探究的驱使下提升表达的兴趣，再基于兴趣的发挥水到渠成的写话练习。本文就少数民族地区小学低年级写话教学存在的不足进行分析，并就探究性学习在少数民族地区小学低年级写话练习中的应用途径进行简单阐述。

1少数民族地区小学低年级学生写话面临的困境

写话是最基本的书面表达，也是低年级语文教学的重要组成部分。尽管低年级语文教學中对于写话的标准要求不高，但也要表达流畅，言之有物。但由于少数民族地区往往教学条件较为落后，且……