浅谈初中语文文言文教学有效策略

白彬

古文作为我国传统文化教育中的重要组成部分，在我国现有文化教育中具有重要地位，初中语文教学过程中，对于文言文教学的要求是比较严格的，而初中学生对于文言文的学习存有一定的难度，需要在教学策略应用上作出科学的改进，以此满足初中语文文言文教学工作实施需求。

一、借助多媒体，初步感知文言文的意义

诵读文言文可以帮助学生融入文言文，理解文言文内容的意义。由于初中生学习能力较弱，思维能力和学习习惯都还在培养期间，如果直接对初中生进行文言文知识教学，会使初中生难以理解文言文的内容，导致教学效果的降低，因此教师要指导学生在课前对文言文进行正确的诵读预习，通过诵读感受文言文的阅读预感。借助多媒体技术进行教学很适合文言文的教学，这种教学方法可以让学生了解古文中所描绘的场景，加深学习印象。这样学生在朗读古文的同时能掌握文言文的韵律和节奏，对文章内容进行初步感知。如《观沧海》，文章中对周围环境的描写细致入微，但是学生往往不能体会，老师可以先给学生播放视频，让学生对文中所描写的景色有印象，然后再进行朗读，这样学生在朗读的过程中会带有情感，更能体会文章中所描绘的景象。

二、提出疑问，加深对文言文的理解

我国很多教育学家都提倡学生在学习中提出对教学内容的质疑，质疑的过程就是学生思考的过程，对学生学习能力和专业知识的教授都有重要意义。……