行为引导型教学法运用于初中数学课堂的对策探析

李义永

摘要：行为引导型教学法可以给学生充分的自主学习时间，让学生在高度集中的学习状态下完成数学知识的精进学习。行为引导型教学可以帮助初中数学教师提高教学效率，让学生掌握数学的窍门。本文就行为引导型教学对初中生数学教学的影响情况进行了分析，特别是就教学现状及其原因做了分析，最后提出了几点建议。

关键词：行为引导型教学；初中数学；学习兴趣；教学模式

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0024

传统单一的教学方法，不能很好地激发学生的学习兴趣。而行为引导型教学对数学教学的影响是十分清晰可见的，它注重打破学科界限，不只是注重书本知识的教学，通过行为引导型教学来提高学生的学习兴趣，注重学生个性的学习需求，满足学生的个性学习需要。同时，在初中生遇到困难的数学学习问题时，学生的情绪引导是重要的，我们要对初中生进行一定程度的引导和帮助，让初中生学会分析、学会思考、学会学习。行为引导型教学模式可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。它要求教师把想要传授讲解的数学知识作为一个具体的行为引导，让学生作为被行为引导的主体，为学生提供一定的学习资源，然后引导学生完成学习任务。学生通过行为引导型的方式对问题进行分析和解决，可以使学生的学习兴趣增强，问题分析能力提高。

一、初中数学行为引导型教学模式应用情况

单一的教学方式已经不能推动学生素养提高的改革工作开展，而将行为引导引入数学教学过程，学生的数学学习兴趣就会得到激发。……