基于核心素养视域下的初中道德与法治教学分析

孙广琳

摘要：随着时代的不断发展进步，我国的社会文明程度在不断加深。当前在初中教学中，道德与法治学科成为必要的教学科目，在培养学生的高尚品德与提升学生综合素质方面有重要作用。因此，当前的教育中，基于培养学生核心素养的教学研究与课程改革是一个热门的研究方向。

关键词：核心素养；初中教育；道德与法治

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0030

随着我国经济的发展和条件的改善，人们对于学生的教育越来越重视，也针对过去教育中所存在的各种局限性在进行不断的探究与改进。随着教育改革的深入，广大教育工作者对素质教育、现代教育等相关理念有了越来越深刻的认识。过去只看重学生考试成绩的应试教育已经得到许多教师的优化。随着教育教学的改革，我们越来越注重教学的本质作用和实质效果。教育的本质目的就是培养学生养成良好的道德品质、建立完善的道德价值观，并具备个人发展所需要的关键技能和核心能力。

一、核心素养的概念

核心素养指的是一个人发展应当具备的最为基本的能力，是情感、态度、价值观、技能、知识等多方面的综合表现，是需要人在一生中不断完善和发展的。具体来看，初中道德与法治核心素养主要涵盖了四个方面的内容：学习方法、文化品格、思维品质、学习能力。其中，学习方法指的是学生应当具备的道德与法治学习方法。文化品格指的是学生应当具备的道德与法治文化意识，能够通过该门课程的学习增强自身对传统文化的认识，推动自身思想得到有效净化。……