基于科学探究中构建元素化合物的认知模型

饶清祥 王美清

摘 要：铁及其化合物的氧化性及还原性是高中化学知识的重点、难点。氧化还原反应知识点多且易混淆，利用探究铁及其化合物学习能很好地将氧化还原理论化为实践，化抽象为具体，在探究过程中，利用价类二维图帮助学生构建各物质的性质空间网络关系，形成价类认知的思维模型，幫助学生突破元素知识与氧化还原知识的相结合。

关键词：认知模型 实验探究 小组合作

随着新课程的实施，在化学教学中要培养学生的核心素养，学科核心素养的对象是学生，只有通过实际的课堂教学，才能培养学生适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，笔者以铁及其化合物为例，探讨指向核心素养的教学方法，帮助学生构建元素化合物的认知模型。

一、素养为本的教学设计思路

证据推理与模型认知是高中化学学科的核心素养之一，在探究铁及其化合物的教学中，引导学生利用元素化合价、物质类别的价类二维图构建物质的性质、化合价之间的转化知识建立联系，形成价类认知的思维模型，构建模型，并利用模型突破元素知识与氧化还原知识。在实验探究过程中，通过小组合作，培养学生的发散性思维、创新意识、科学探究精神，从而提升学生的化学核心素养。

根据化学学科核心素养及化学教学要求，确定了本节课具体核心素养的教学目标。

（一）宏观辨识与微观探析——掌握铁、亚铁离子、铁离子的化学性质，了解亚铁离子、铁离子的常用检验方法。……