“雨课堂”支撑的翻转课堂教学模式在植物学课程中的构建

王君　张亚楠　张兆英　李欣　刘福春

【摘   要】 本文全面分析探讨了如何通过教学策略设计和雨课堂来构建植物学课程翻转课堂，提出了在实施过程中需要解决的问题，以期为提高学生的学习效果和植物学课程教学质量的提升提供参考。

【关键词】 雨课堂;翻转课堂;植物学;构建

中图分类号：G64              文献识别码：A               文章编号：2096-1073（2020）03-0073-75

Construction of Flipped Classroom Teaching Model Supported by "Rain

Classroom" in Botany Course

WANG Jun， ZHANG Yanan， ZHANG Zhaoying， LI Xin， LIU Fuchun

（Cangzhou Normal University   Cangzhou， Hebei   061001）

[Abstract]  This paper analyzes and discusses how to construct the flipped classroom of botany course through the design of teaching strategy and rain classroom， and puts forward the problems that need to be solved in the process of implementation， in order to provide reference for improving the learning effect of students and the teaching quality of botany course.

[Key words]  rain class; flip class; botany; structure

《植物学》是本校生命科学类专业新生首先开设的专业核心课程之一，在课程体系中占据着尤为重要的位置。在教学过程中，既要学生全面掌握植物的形态解剖结构和植物分类的基本知识、技能和技巧，还要使学生了解本学科的前沿及科研情况，开拓学术视野，着重提高学生的综合素质。因此为了提升教师的教学效果和学生的学习效果，本校一直在不断进行植物学课程的教学改革。

该课程内容概念抽象，知识繁杂，本校目前所采用的教学模式虽然在基于传统教学模式的基础上经过了一段时间的教学改革和实践，但仍然存在以“黑板+粉笔+ppt”为课堂的中心，师生缺少多元化互动、理论缺乏实践等突出问题，其中小组式的课堂讨论活动形式其结果不能全面有效的反应每个同学的学习情况;整体课堂教学效果缺乏有效数据的支撑，教师课上讲解缺乏时效性和针对性;针对部分缺乏学习主动性和自律性的学生，未能自主学习借助慕课网络平台的课程资源。因此教学模式的进一步改革探索势在必行。

1  翻转课堂教学……