基于数学核心素养下的课堂教学实践

吴玉华

【摘 要】 随着新课程改革标准的不断推进，教育部针对数学学科的特点，对学生提出了数学核心素养的要求，这让一线的小学数学教师也开始积极探索对学生进行数学核心素养培养的策略，落实当前教育改革的目标。而在本文中，笔者基于自身经验，提出细化教学目标、引入生活元素，以及开展合作活动等策略，浅谈如何有效提高数学课程的教学效果，实现对学生数学核心素养的培养。

【关键词】 小学数学  核心素养  目标  生活

核心素养的教育理念对教师优化课堂教学形式，提高学生的综合素养具有指导作用，在实际的小学数学课程教学中，教师对学生进行数学核心素养的培养，不仅能够提升学生对基础数理知识的认知效果，同时能够促进学生综合素质的发展，让学生成长为更适应社会需求的人才。

一、基于素养导向，细化教学目标

教学目标的设计是教师进行其他教学活动设计的开端，在对学生进行数学知识的讲解中，教师往往以教学目标中的内容为导向，进行策略和活动的安排，从而在落实目标要求的同时，提高教学的效果。而在学科核心素养下开展小学数学课程的教学活动，教师也应当基于素养的内容要求，进行教学目标的细化，指向数学核心素养，从而做好课堂的导向工作。

例如，在《认识方程》的教学中，教师就可以进行如下目标的制作：

（1） 数学抽象：引导学生掌握方程的有关概念;

（2） 逻辑推理：让学生体会……