浅析小学英语对话教学有效策略的行动

郑红霞

【摘  要】  随着教学理念的不断发展，人们愈加认识到早期教育对学生未来学习发展的重要意义。在小学英语教学中，如何有效地引导学生找到英语学习的乐趣，体会英语学习的意义、价值极为重要。在积极进行教学策略的探索期间，教师必须要明确学生早期的学习能力、学习状态，力求通过有效、合理的方式帮助学生树立良好的学习基础。本文结合一年级小学生的学习发展能力，对英语教学中的对话教学策略进行深入探析，针对当前英语教学中的问题进行针对性剖析，力求找到更为合适的低年级英语教学方式，以求为小学英语教学的发展贡献一份力量，进而促进综合素质教学的发展。

【关键词】  小学英语;对话教学;教学策略

随着社会的不断发展，英语学习的重要地位日益凸显，教师、家长对于如何提高学生的英语学习能力愈加重视。英语是一门较为复杂的语言学习科目，低年级学生的学习能力不足，在学习期间显得较为吃力。为了有效提高学生的英语学习能力和学习兴趣，对话教学受到了教师的广泛应用。通过对话教学，能够有效地活跃课堂氛围，让学生在实际对话过程中体会到英语的实用价值，找到英语学习的乐趣。

一、对话教学策略应用的特点与现状

根据小学生的实际情况分析得出，一方面，小学生理解和学习英语的能力相对较弱，无法消化复杂的语法系统，也难以接受高强度的阅读、写作训练，知识难以通过自主学习来扩展。另一方面，小学生掌握的词汇、短语等非常少，很难在大脑中形成完整的句式。此外，英语教科书中的短文和对话模块占很大比例。因此，小学的对话教学可以有效地利用教材，通过对话的反复训练，激活课堂的学习氛围，强化学习成果，提高知识水平。在对话教学中，教师可以把相关的知识点与实际生活联系起来，并适当融入一些新的词汇。举一个简单的例子：在进行物品问答的过程中，教师可以引导学生将周边的事物融入到对话之中。学生可以自主选择一个物品进行发问：What is this？然后让其他同学进行回答。通过这种方式能够大幅度提高学生的学习投入感，还能够使学生深入体会到英语学习的意义。

很多教师结合当下的教学理念，能够认识到对话教学的意义价值，但在实际应用期间，教学细节的把控还存在一些问题，直接影响到对话教学的实际效果。

二、有效应用对话教学的实践策略

1.教学内容的选择

（1）注重知识连贯性。对话内容的选取直接影响到对话教学的意义价值。教师在进行对话编排时应当结合本节课和近期所学习的内容，组织好对话大纲，明确本次对话教学的学习目标。在实际应用过程中，教师可以适当地进行知识扩展，帮助学生学习更多的课外知识，结合周边的生活进行对话引导，使学习与实践充分结合起来。例如：在进行“This is a pen.”这一较为简单的句式教学时，教师可以根据周边的事物进行拓展教学，像门（door）、窗户（window）等。通过这种方式帮助学生深入理解这一句式的用法，同时拓展学生的词汇量。学生通过对话学习，既能够巩固本章节所学习的词汇、短语、语法，还能够学习到更多的课外知识，体会到英语学习的实际应用价值。

（2）注重文化渗透。教师在教学中必须有意识地向学生渗透西方文化。这不仅会激发学生学习英语的兴趣，还能够让学生有效把控传统文化与英语学习之间的融合。在新版的PEP小学英语课程中，含有许多传统的中国文化知识。例如：端午节、中秋节、春节和各种节日中的中国饮食文化。语言和文化密不可分，英语与西方文化联系密切，没有文化的英语教学是不完整的。在英语教学中，向学生介绍西方国家的文化知识，培养学生的跨文化意识，这也是英语课程标准的要求。不难发现，英语中的许多基本对话都涉及文化内容。通过中西文化的对比，还能够激发学生的爱国热情，使学生对英语学习有更加深入的理解。学生通过深入了解西方文化，能够体会到西方人的语言思维，这对学生掌握良好的英语学习能力具有重要帮助。随着文化在英语学习中的渗透，学生会渐渐掌握有效的英语学习技巧，对于学生的终身英语学习具有重要意义。

2.教学技巧的选择

（1）采用多样化的对话形式。对话教学不仅仅局限于师生对话、分组对话等，随着现代化教学方式的不断发展，对话教学所能应用的教学方式也越来越多样化。教师可以合理地应用多媒体进行对话教学，通过多媒体展现出更加丰富多彩的图片，既能够激发学生的学习兴趣，还能够使所学知识更加形象生动，有利于提高学生的学习效率。此外，还可以将对话教学与游戏教学结合起来，使学生在游戏的过程中提高自身的口语能力，深化自身所學习的知识点。例如：在进行“Point to the window！”这一章节的学习期间，教师可以通过分组游戏的方式，让小组中的一个学生进行动作指示：“Point to the （  ）”，小组成员根据指令做出动作。这个游戏可以帮助学生认识更多的单词，尤其是生活中的物品。学生通过这种方式既能够锻炼自身的语言组织能力，还能够强化记忆自身所掌握的单词，进而充分发挥出对话教学的实际意义。

（2）注重及时的学习指导。教师必须对学生的对话学习进行积极干预，确保对话教学的实际效益。教师可以通过示范的方式进行对话演示，在演示的过程中着重提出对话学习的要点，进而规范对话学习的过程。此外，教师还应当实时关注学生的对话学习进程，对学生所遇到的问题进行解答、引导，对表现优异的学生进行积极的鼓励、肯定。通过有效的指导提高课堂时间的使用效率，提高学生的学习效率，进而发挥出对话教学的实际意义。

（3）注重提高学生的学习兴趣。小学生很难做到长时间注意力集中，他们更容易受感兴趣事物的吸引。为了吸引学生的注意力，教师可以在教学中使用一些带有精美图像的卡片或图画。卡片教学不仅能够有效吸引学生的注意力，还能够提高学生的学习兴趣。这些卡片的制作也较为简单，方便教师在对话教学中进行应用。卡片既可以起到话题引导作用，也可以作为学生对话交流时的简单学习工具。学生使用卡片进行交流，减少了表达的难度，使他们敢于并愿意说英语，从而提高了他们英语学习的自信心，体会到英语学习的价值意义。

（4）注重情境创设。对话教学的关键是让学生基于对语音的理解来学习语言，这样对话就具有了意义并成为一种富有“生命”的语言。因此，教师应注意有效结合教科书的内容，将课本中所包含的字词、句式、抽象概念全都与情境对话教学结合起来。也就是说，教师的任何活动和创建的任何场景都以对话文本为中心。此外，教师还必须注意对话文本的完整性，在一开始就向学生介绍对话内容，然后通过提问的方式，帮助学生进行更加深入的理解。教师还应尽可能多地将生活实际与对话学习结合起来，充分考虑当前阶段学生的知识水平和学习能力。真实的生活情境能够帮助学生建立良好的语言思维，从侧面提高学生的语言组织能力。学生在这种语言情境中能够深刻体会到英语对话学习的意义价值，进而全面提高自身的英语水平。

对话教学的实际应用策略应当根据学生的学习水平进行实时调整的，要注重与学生当前的学习水平相结合。总体来说，对话教学过程中，教师应当注重对话教学的细节把控，包括对话内容、对话形式、活动时间、活动效果等。通过合适的教学调控，对话教学能够有效提高学生的英语学习水平，帮助学生找到英语学习的乐趣和方法，为学生的未来学习提供良好帮助。

【参考文献】

[1]蔡奕新.在对话教学中有效渗透文化意识的策略——以人教版小学英语PEP教材为例[J].课程教育研究，2016（31）.

[2]褚利利.浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.