辩证思维下的班级管理工作

张惠英

摘  要：辩证思维作为一种高级思维，是一种哲学智慧，在班级管理中，班主任要处理好纷繁复杂的班级事务，就需要运用哲学思维，在班级管理中处理好为师之爱与师道尊严、大是大非与小事小非、疏导与堵截、言传与身教、治标与治本等辩证关系，为班级管理助力。

关键词：班级管理  辩证思维  哲学智慧

中图分类号：G635    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0150-02

班级是学生成长的园地，在班级这个学习的园地中，教师基于各种各样的德育活动，激发学生的班级主人翁意识，让学生在参与德育实践的过程中成长。教师作为班级管理的领头羊，是班级发展和班级设计的核心要素。辩证思维作为一种高级思维，是一种哲学智慧，在班级管理中，班主任要处理好纷繁复杂的班级事务，就需要一些哲学智慧。班主任在班级管理中如何用用哲学辩证思维做好班级管理工作，应该是我们思考的问题。

1  处理好为师之爱与师道尊严的辩证关系

作为班主任，面对的班级工作可谓万绪而千头，究其工作实质，班主任管理的核心还是体现在教师对学生真挚的爱上。这种真挚的爱是人之为人高尚的理智与深沉的感情的高度统一。一方面，其表现为教师对学生的应有的关心和爱护。巴特尔说过，爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……可见爱德育形式成长的重要作用。