生活化：让语文学习真发生在课堂上

张金保

语文教学一直都是“少、慢、差、费”， 主要原因就是课堂教学低效甚至无效。不客气地讲，笔者听的语文课中，有不少都不是真正意义上的语文课。如何让语文学习真发生在课堂上？必须把握三个关键：语文、学习、课堂。课堂是什么？课堂是学生学习和成长的场所。因此，课堂的价值取向必须指向“人”，指向人的学习与发展，指向能力和素养的提升。语文课堂上的一切活动，必须是真正的“学习”活动，而且必须保证是在学“语文”，即切合语文的特点，符合语文的规律。这一切，正是“一化六教”的生活化语文教学所尽力追求并努力达成的。

一、让语言历练真发生在语文课堂上

当下绝大多数语文课堂，尤其是高中语文课堂，都严重忽视甚至漠视正音释词、口头答题、师生对话、讨论探究、概括整理这些最能历练学生语言能力的环节。一般的状态是：要么蜻蜓点水，匆匆而过;要么教师亲口“吐”给学生，整堂整堂地强行灌输;要么教师把各种问题的结论做成多媒体课件，上课时直接展示给学生，等等。至于课堂上师生对话、生生对话中的一些语言不规范现象，很多教师则更往往是视而不见——事实上不少语文教师自己就是一个不规范语言文字的制造者！这些都是当下语文课堂教学的重弊和积弊。学生被搞得只知道“吃等食”，甚至老师一不灌输反倒不知所措了。生活化语文课堂教学基本范式“一化六教”的“第一教”就是教学生把语言历练当日子过。具体而言，就是每堂课都高度重视正音释词、口头答题、讨论探究、师生对话、概括整理等环节，都指导学生积极主动、尽心尽力地做实做好。……