教师的有效指导让实践活动走向深入

吴文娟

【摘  要】  在开展实践活动的过程当中，教师是学生的促进者和引导者，同时也是服务者，有了教师的有效指导才能突出学生的主体地位，引导学生完成实践活动，提升实践活动的有效性。在实践活动课程中，教师要转变自身角色和引导观念，在新教学理念的引导下，对学生进行有效指导，使实践课程逐渐常态化，更能体现出实践活动的价值。

【关键词】  实践活动;有效指导;教师;引导

随着教学改革的不断推进，学校越来越注重学生综合素质的培养。为学生创设实践活动，能够帮助学生将理论知识与实践相结合，使其在实践中理解和学习理论，二者的结合能够有效提升学生的学习水平和综合能力。在九年义务教育中，实践活动是一门必修课程，开展实践活动能够有效加强学生的实践能力和创新精神，让学生走出校园，更好地认识社会，加强学生与社会之间的联系，并且也是提高教师教学水平的良好机会，是拉近师生关系的重要环节。为了体现实践活动的真正价值，教师必须要做好有效的引导工作，才能让学生深入地体会到实践活动的意义，爱上实践活动，积极地参与到实践活动当中。这对激发学生兴趣有着很大的帮助。

一、要做好活动主题的有效指导

在问题情境的创设方面，教师要注重引导学生做好主题的选择。实践活动主要是围绕解决问题而开展的，因此发现问题和确定研究方向是实施实践活动的关键。在实践活动中，为了培养学生发现问题的能力和问题意识，教师就要做好问题情境的创设，引导学生自主选择研究的课题。

在课题的选择方面，兴趣是帮助学生选择课题方向的主要依据。学生对某一项活动有了兴趣，才能产生对活动的好奇心，兴趣也是激发学生主动参与实践活动的动力。小学生的思维比较活跃，在互动中能够产生许多异想天开的想法。对此，教师要精心呵护孩子们的想法，鼓励学生勇敢尝试。在选择课题时，教师要选择一些充满趣味和贴近生活的课题，这类课题对孩子们来说有着很强的吸引力，能够让学生在活动中更好地付出行动、发散思维。例如，我们校园有许多桂花树，秋天，桂花的香味溢满校园，许多同学都会到桂花树下玩耍、采摘、收集桂花。鉴于学生的浓厚兴趣，我就开展了《桂花，你好！》的综合实践活动。我们采集了桂花，把桂花做成标本，还制作了桂花糕、桂花糖，并且将桂花制品进行展览。学生在活动中学习，在活动中收获。

教师还要对学生进行方向性指导。面对丰富的课题，有许多学生是十分迷茫的，不知道自己的兴趣爱好，也不确定自身是否能够很好地完成任务。面对这一问题，教师就要做好方向性指导，在为学生设立课题时，要有针对性地缩小研究范围，加强研究课题的可行性，这样才能赋予研究课题一些深度和方向。例如，教师在引导学生选择与传统习俗相关的课题时，就要做好方向性引导。孩子们对传统习俗并不陌生，这类的研究并不少，如何做到研究有新意呢？我就引导学生缩小范围，围绕我们义乌的特色进行选题。我们义乌是小商品之都，有很多外国朋友在义乌长期定居，身边也有很多外国小朋友在学校一起读书，我们可以把这些“新义乌人”作为研究的切入点，看看他们怎么过我们中国的传统节日，同时也可以让这些“新义乌人”在活动中了解我们中国的传统文化，方向确定后，再让学生们开展头脑风暴，从而确定自己想研究的小主题。

二、要做好知识技能和实践方法的有效指导

首先要做好知识技能的有效指导。在实践活动当中，学生的“做”是十分重要的，同时老师的“教”也是十分重要的。有许多教师认为，引导学生进行实践活动就需要放手，只需要在实践活动开始之前为学生讲解实践内容和分配任务就可以了，并没有将具体的知识技能教授给学生，这样就会使得学生在开展实践活动时流于形式或陷入困境，难以真正体现出实践活动的价值。因此，教师要帮助学生打好知识技能基础，让学生熟练掌握实践活动所需的基本技能，才能帮助学生有效完成实践活动。就以实践活动中经常用到的采访为例，在开展采访实践活动之前，首先要做好分工工作。在采访活动项目中，不同的采访环节对同学的要求和所需人数都是不同的，所以在进行分工时可以在采访内容的基础上，根据学生的能力、性格以及意愿进行详细分工，做好分工工作也有利于后期学生对采访内容的调整和总结。其次，就是设计提问环节，学生在设计提问环节时会出现许多问题，比如找不到针对性材料或者出现偏离主题的问题。对此教师要做好指导工作，帮助学生辨别资料的真伪和优劣性，从中提取与主题相关的有效材料。教师还要引导学生做好资料整理的工作，深入分析资料，才能从中发掘有价值的提问信息。再次，就是要提前做好有关摄影工作的功课。几乎所有的项目活动内容都要通过摄影展现出来，摄影组的学生要提前找好拍摄角度，并且要贴近采访内容，做好远近镜头的处理。最后，追问环节是对提问环节的补充，这就要求追问小组不仅要做足材料功课，还要具备灵活的现场发挥能力，追问的问题最好能够表现出更加深层、犀利的观点。做好这些准备工作后再进行模拟采访，在模拟采访的过程中，教师要让孩子们知道采访时需要讲明目的，注意礼仪，学会追问，挖出有价值的线索等等。如果我们不进行这一系列的培训，那学生在现场采访时就会手忙脚乱，达不到活动的目的。教师要让学生将精力和时间投入到具体实践问题的搜索与分析方面，这样才能最大限度地发挥出实践活动的作用。就拿搜索资料来说，教师可以为学生提供搜索资料的途径，可以为学生提供一些可靠的参考网站、书籍资料、专家资料等。

三、要做好情感态度的有效指导和激励性的教学评价

有许多学生很喜欢参与实践活动，因为在实践活动中，学生更加自由自主。但是由于学生的自控能力还比较弱，特别在情感态度方面很容易受到情绪的影响，因此，实践活动也是学生磨炼心智、不断成长的过程。在实践活动中，学生在社会中亲身实践，会遇到一些挫折和困难。这时教师就要及时给予鼓励和关心，调整学生的心态，帮助学生敢于直面困难、战胜困难，让学生在挫折中不断成长，让学生感受到持之以恒的魅力。

教师的有效指导还能体现在教学评价上。教学的过程是传授知识的过程，也是鼓励学生的过程。教师在对学生的实验过程和结果进行评价时，要重视细节处的评价，特别是及时鼓励学生在活动中表现出来的积极态度与独特看法。教师要善于抓住学生的闪光点，并给予学生应有的肯定和鼓励，这样才能激发出学生的潜能和不断努力的欲望。就算有一些学生在实践活动中会出现许多失误，实践报告也写得乱七八糟，教师也要努力发现学生的闪光点，在给予肯定的同时做好引导工作，在帮助学生树立自信心、激发学生投入热情的基础上，真挚地给学生做好讲解工作。与此同时，教师还要注重引导学生做好自我反思和同学互评，让学生更好地认识自我、学习他人，努力提升自己的綜合能力。

综上所述，教师的有效指导能够赋予实践活动更多的价值，提升实践活动的有效性，激发学生参与实践活动的兴趣。在实践活动中，教师要做到尊重学生，留给学生充足的空间和时间，培养学生的创新能力和探索能力，并且还要传授给学生必备的实践技能，做好及时引导工作，与学生共同努力、共同进步、共同成长。

【参考文献】

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