核心素养下高中化学实验教学有效性探究

罗亮

摘 要 化学实验是高中化学的灵魂所在，通过化学实验的学习一方面可以完成高中化学教学目标，另一方面可以培养学生学习化学的兴趣。除此之外，化学实验也是化学学科提倡的重要教学方式和学习方式。基于此，本文将针对高中化学实验教学发展特点与现状进行了深入分析的基础上，探寻出可以有效提高教学有效性的具体策略。

关键词 核心素养;高中化学;实验教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0088-01

化学实验对化学课程而言是至关重要的，学生通过化学实验理解基础知识，提高实验操作能力，培养创新精神和合作意识，分析和解决实际问题。但是，在实际教学过程中，由于受到应试教育思想的禁锢和各种条件的限制，实验教学的功能并没有被充分发挥，甚至被忽视，这也令我国的素质教育遇到了发展的阻碍。因此，在核心素养下针对如何提高高中化学实验教学有效性进行研究则具有较为突出的现实意义。

一、我国当前高中化学实验教学特点与原因分析

要想在核心素养理念下针对提高高中化学实验教学有效性进行研究，首先就需要对当前的发展现状进行研究与分析。其具体有以下几个特点：一是示实验占据重要的位置。演示实验在教科书为主要实验，演示实验是教师在教学中主要研究对象，虽然讲解深入、系统，但学生几乎没有亲自动手做实验的机会;二是探索性实验很少，偏重于验证性实验，研究型、综合实验几乎没有，究其原因主要是因为比较固定的实验教学类型;三是，实验基本技能成为主要要求，实验探究能力培养不足;四是，实验内容多来源于理论、概念等基础知识，与社会实际、生活、生产联系脱节，实验手段单一。

而出现以上几点特点的原因又可以细化为以下几个方面：一是，目前的教育，学生和家长的最终目标是在高考时能考上更好的大学，这样就造成学校和家长只看学生的成绩，没有重视素质教育和实践能力的培养;二是，在实验过程中，有的实验装置较为繁琐，安装不方便，不易做学生实验;三是，有的实验内容所涉及的物质属有毒物质，只能作为演示实验或观看实验视频;四是，考虑到环境污染，影响教室下一节的教学，有的实验不得不放弃;五是，若将实验设计为学生实验，药品用量过大，实验教师需准备的仪器较多，实验所需的人力、物力、财力都需跟上，才能保证教学任务的完成。因此从实际出发，教师也就放弃实验探究、学生实验课程，尽可能改为看演示实验或是看实验视频，既省时又省力。

二、核心素养下高中化学实验教学措施研究

（一）不断优化高中化学教师的教学观念，帮助其明确实验教学的重要价值

目前化学一线教师依旧被“应试教育”的思想所禁锢，注重学生应试技能的培养，忽略了实践能力的重要性。化学实验是化学课程的灵魂，是学生学习的主要方法。学习化学不是为了应付高考，而是培养学生的创新思维与实践能力。首先，教师应该将重心从关注学生是否会做相关实验习题转变到关注学生积极思考与实践操作能力。其次，教师要改变灌输式的教学方式，尽管灌输式的教学能在短时间内取得可观的效果，但不利于学生的长远发展，教师应把探究式实验教学放在主位，结合演示实验教学和多媒体教学等多种模式，使化学实验教学更加多样化。最后，教师要深刻领会化学学科素养的内涵，充分认识化学实验的独特价值，通过实验教学帮助学生理解化学知识和掌握实验操作技能，启发学生的创新性思维，使学生学会科学探究的方法并形成良好的科学价值观。

（二）明确生活化化学实验教学原则，不断提高生活化教學的应用水平

生活化作为高中化学教师应用最多的教学模式之一，对提高化学实验教学有效性具有较为突出的促进作用。

（1）融情于景，启发思考。实验教学设计结合生活元素，创设贴近学生生活，社会实际的教学情境，通过创设生活化的实验情境，引导学生思考，使学生掌握理解学科知识，提高学科核心素养，培养理论与实践相结合的思维。

（2）以人为本，因材施教。以人为本强调以学生为中心，突出学生主体地位，让其学会自主学习、发散思考，进而促进其全面发展，与此同时也要尊重学生差异，因材施教，根据学生实际情况，教学方法等做出适当调整，努力达到实验教学效果最大化。

（3）源于生活，走向社会。化学这一学科来源于生活，应用于生活，在实验教学中，要使学生感受到化学在生产生活中的应用，体会化学这一学科的价值——从生活中来到社会中去。实验素材与主题的选择应贴近生活，实验所承载的知识与技能能够与生活紧密结合，培养学生利用化学知识解决实际问题的能力和意识，为未来发展走向社会打下化学学科素质基础。

三、结语

化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学学习的主要方法，因此化学实验教学的有效性直接影响着学生学科核心素养的有效培养。尤其是在高中阶段，化学科目是高考考试中至关重要的学科，如果学生的学科素养难以实现良好的培养与提升，将直接导致学生无法考取心仪的学校。基于此，高中化学教师应该要在明确了核心素养教学理念的基础上，针对如何提高实验教学的有效性展开研究，不断转变自己的教学观念，提高生活化教学的应用水平，最终实现提高学生化学学习水平根本目的。