以核心素养为导向的高中英语听说教学

张桂霞 高敏

【摘要】以核心素养为导向设计高中英语的听说教学，通过教学案例深入剖析这一理念。从学情分析出发，根据学生的接受度、参与度、熟悉度和兴趣度等情况，选择合适的话题，再结合核心素养的要求，制定出教学目标，并确定教学重点和难点，然后进行教学设计，最后进行教学总结并反馈，形成教学的良性循环。

【关键词】核心素养;高中英语;听说教学

【作者简介】张桂霞（1983-），女，安徽芜湖人，马鞍山市红星中学，中学一级教师，硕士，研究方向：中学英语教学研究;高敏（1982-），女，安徽马鞍山人，马鞍山市红星中学，中学一级教师，本科，研究方向：中学英语教学研究。

【基金项目】安徽省教育科学研究项目“以核心素养为导向的高中英语口语教学实践研究”（JK17080）;安徽省马鞍山市级课题“新高考环境下高中英语听说素养培育的实践研究”（MJG17007）。

一、引言

听说能力的训练是中学英语教学的重要环节之一，其目的在于培养学生的英语交流和表达能力。对于高中生而言，已具有一定的英语基础，之前累积的语法、词汇以及口语能力，让他们进入了一个语言转型期。听与说是最容易被忽视的课型，但培养听说能力是学生核心素养的重要体现。

许多研究者已深入探究如何提高听说教学效果，关键在于掌握学生的认知水平，采用合适的教学方法，以提高学生的英语听说能力。本文主要谈以核心素养为导向，设计高中英语的听说教学。首先通过学情分析，得到学生……