小学美术教学中的创新思维培养施

陈锦

【摘   要】  在小学美术教学活动过程中，对学生进行创新思维培养，这已经成为美术学科教学的一个重要的目标。在小学阶段，要针对学生实际情况，一步步对学生进行创新思维培养，不断提高学生综合素质。

【关键词】  小学美术;创新思维;培养探析

伴随着新课程标准改革的不断实施，我国的教育现状发生了越来越多的变化。小学阶段的教育变化是十分明显的，现阶段的教育正在向着更加有利于学生发展的方向努力，美术教学也正在向着鼓励学生创新的方向改变。本文从美术教学现状出发，论述了培养学生创新思维的方式。

一、分析教学现状，找出教学问题

美术这一学科是一门独特的学科，它具有很强的色彩性，同时还需要学生具有很强的创新思维。一个人的综合实力和整体素质能够在其创新能力上得到体现，并且创新思维的养成有利于学生的个人发展。在小学美术教学中，针对学生创新思维培养的教学方式还存在相应的缺陷，同时美术教学的教学现状也存在着问题。

美术教学缺少创新思维是目前美术教学现状面临的困境之一。从本质上说学习也是一种模仿，而美术学习是在模仿的基础上进行创新，因此，教师在进行美术教学时要引导小学生如何实现自我创新，同时还要对美术教学的教学方法进行优化和改善。

教师在教学课堂上不注重学生的主体地位也是目前美术教学的现状之一，新课程标准指出，教师在课堂中要重视学生的主体地位，拥有以生为本的教学意识。受传统教学方式的影响，部分美术教师在进行课堂教学时往往只会单纯地为学生灌输美术知识，千篇一律的教学方式让学生逐渐对美术的学习产生了厌倦的感觉，创新意识的培养也就不复存在了。

任何教学课程的正常进行都需要教学工具作为辅助，长期困扰小学美术教学的问题之一就是美术教材的落后性。教学材料不能与时代的发展具有紧密的衔接，极大地限制了学生创新思维的发展。教师重复地讲授粗浅的教学知识会使学生追赶不上时代发展的步伐。从目前美术教学的现状来看，学生创新思维的培养是十分必要的，而且具有创新思维的人才正是这个时代所需要的。

二、创新教学方法，培养思维能力

教师要想创新教学方法首先要更新自己的教学理念，理念的更新带动行动的改变才会让美术课堂从本质上发生变化。创新教学理念要从摆脱传统教学开始，传统教学的模式太过古板，会让教师及学生形成思维定式，进而也就限制了人的思维发展。教师在进行教学理念的创新时可以对当下新颖的概念进行引用，同时还要将课堂的主体地位回归到学生的身上。比如教师在上《回家的路》这一节的美术课时，教师就可以让学生说说自己回家的路上会出现哪些事物，以及会有那些色彩出现在自己的眼中，让学生对自己的生活进行观察，然后让学生将回家的路画出来。教师需要持续地對学生进行引导，让学生在现实的基础上对回家的路进行想象。在教学课堂中，教师要充分地考虑学生在课堂中的感受，让学生的主体地位得到突显，进而使学生的思维能力得到提升。

教学方法的创新不仅要重视教学方式的优化，还要注重课堂氛围的营造。“互联网+”时代的到来，为教师营造教学氛围带来了极大的便利。比如，在学习《走进大自然》这一课时，教师就可以利用多媒体技术在网络上寻找关于大自然的音频及视频，让学生感受来自大自然的声音以及景象。视觉与听觉上的双重享受会刺激学生的大脑，让学生大脑中的思维发生碰撞，进而完成对课堂学习内容的创新。

美术作品完成后，教师都会对学生的美术作品进行评价，美术评价机制的创新是十分重要的。教师在对学生作品进行评价时，不能对学生的最终成果进行评价，要对学生进行过程化的衡量，注重过程而非结果。

三、融入传统文化，丰富创新元素

美术作品不仅是构图与色彩的体现也是人文文化的显现，同时美术作品也能够成为人与人之间的沟通工具。教师在美术课堂的教学中引入传统文化，不仅会增加教学的美感，还会提升学生的文化素养，使学生对美术有不同层次的认识。教师将传统文化带进美术课堂能够帮助学生从不同的角度看待文化，同时也能够帮助学生形成正确的价值观。如今是一个全球化的时代，世界各国也更加尊重文化的差异性。传统文化的引入能够帮助学生正确地看待不同国家的文化，同时也避免了外国文化的入侵。传承至今的文化都经历了千百年的历练，也历经了时代的洗礼，这其中肯定有我们需要学习与传承的内容。传统文化的学习在丰富学生知识的同时，也为学生提供了更多创新的元素。

比如，学生在学习《二十二世纪的建筑》时，教师就可以将中国不同时期的建筑物为学生进行展示，让学生感受中国建筑的时代更替以及建筑风格的发展。教师还可以从照片入手为学生讲授照片背后的故事，让学生对建筑有更加深刻的认识。教师不仅可以为学生展示中国建筑物的发展历程，也可以展示不同时期的西方建筑。学生可以根据自己的兴趣爱好以及图片带给自己的启发对二十二世纪的建筑进行想象，并在纸上画出自己的对未来建筑的憧憬。相信通过传统文化的熏陶，学生的大脑里一定会迸发出更多的想法。美术创作与传统文化的有效融合一定会使学生的思维得到创新，进而使大脑的思维变得更加活跃。

综上所述，小学美术教学中的创新思维培养是十分重要的，也是教育发展的趋势。在培养小学生创新思维的过程中，教师首先要从改变自身开始，然后通过自身的行动去影响学生。教学方法的创新能够推动小学生创新思维的养成，文化的熏陶能够为学生带来更多的创新元素。

【参考文献】

[1]苏丹. 美术教学中渗透创新思维的培养[J].基础教育论坛，2019（17）.

[2]冯宇.小学美术教育创新思维培养策略探讨[J].当代家庭教育，2019（16）.