以创新激趣，收获精彩

徐瑞华

【摘   要】  在小学美术教学中，教师要突破传统教学观念的束缚，从创新教学模式出发精心设计教学内容，激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中能充分挖掘自身潜力，通过收获美术知识提升美术艺术能力。在教学过程中，教师要发展学生的自主学习能力，让他们在学习活动中通过深入思考掌握美术知识，在创作过程中发展创新思维，使美术教学收获更多的精彩瞬间，推动教学的高效进行。

【关键词】  小学美术;多媒体;想象力;生活化教学

小学阶段的教育是学生学习知识、发展综合素质的初级阶段，在这一阶段的教学中，教师不仅要注重学生文化知识的学习，还要注重他们艺术能力的发展，让他们通过美术学习掌握美术知识，在绘画中发展创造力和想象力。在小学美术教学中，教师要转变教学观念，打造创新的美术课堂，为学生提供良好的学习条件，使他们喜欢上美术学习，主动投入到美术学习活动中，打造高效的创新美术课堂。

一、引入多媒体教学，激发学习兴趣

运用多媒体开展教学，可以利用多媒体中趣味的图片、优美的声音和多彩的颜色来吸引学生，让他们对教学内容产生浓厚的兴趣，主动探索美术知识。在小学美术教学中，教师可以利用多媒体播放美术作品，让学生在欣赏作品时感受到美术的艺术魅力，激发他们想用画笔创作的兴趣，主动投入到美术知识的学习中，不断提高他们的美术综合能力。在多媒体与美术教学相融合的过程中，除了让学生欣赏美术作品，教师还可以向学生介绍美术的发展历史、介绍著名的美术家以及他们的生平故事和精力、介绍中西方不同的美术文化等。在丰富的教学内容中，学生对美术学习获得了新的认识和体验，激发他们热爱美术、喜欢艺术的情感，在多媒体情境下进行深入学习，在积极思考中完成学习任务，实现高效的小学美术精彩教学。

二、设计想象环节，挖掘美术潜力

学生具有丰富的想象力，在学习和思考时就能突破定式思维模式，结合想象探索知识，可以让他们获得深刻的学习体验。在小学美术教学中，培养学生的想象能力是教学的重要教学目标之一。只有具备了较强的想象力，学生在欣赏美术作品时才能从多个角度进行分析和探索，挖掘美术作品的内涵。在想象力的引导下，学生进行绘画创作时能从不同的角度来分析，确定有创意的绘画主题，画出与众不同的内容，促进绘画能力的提高，使他们的美术潜力得到发展。例如，在教学《彩色拼贴画》时，教师可以向学生介绍什么是彩色拼贴画，让他们认识到绘画和拼贴画的不同，然后让他们用彩纸、包装纸、广告纸等材料设计拼贴画。在设计过程中，教师要引导每个学生发挥自己的想象力，设计出富有创意的拼贴画。在设计制作中，学生展开了自由的想象，他们根据想象制作了各种不同的色彩对比鲜明、形象生动饱满的拼贴画。

三、结合生活开展教学，提高绘画能力

艺术的美来源于生活，绘画创作的灵感同样来源于生活。在小学美术教学中，要让学生运用掌握的美术知识进行创作，教师需要把教学内容与生活结合起来，引导学生认真观察生活中的事物，掌握不同事物独特的美，运用手中的画笔把观察到的美描绘在画纸上。例如，在教学《向齐白石学画蔬果》时，教师可以让学生欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受作品的艺术趣味和特点，然后让他们观察生活中蔬果的特点，结合生活感受来进行绘画，大大提高了他们的绘画兴趣，通过学习，他们掌握了用笔、用墨、用色的方法，运用水墨画的形式来表现在生活中观察到的蔬果，提高了他们的绘画能力。

四、打破传统观念，发展发散思维

在小学美术教学中，教师要坚持践行新课标的要求，打破传统教学观念和教学方式的束缚，从学生的实际情况和美术教材内容来选择教学模式，给学生呈现多样化的教学环节，让他们在学习过程中能从角度探索美术知识，促进他们发散思维的发展。在学习过程中，教师还可以给学生创设自主讨论的环节，让他们完成对教材内容的自主探究后，把自己学习的感受和收获说出来。在相互交流中，学生能学习其他同学分析美术知识的方法和思路，拓宽他们的思维面，让他们掌握更好的学习方法，在学习过程中能充分运用发散思维思考知识，不断提高美术学习能力。

五、善用评价机制，提高学习自信心

在学习过程中，评价机制的运用可以让学生受到激励，发现自己的优点和长处，树立学习自信心。同时，有针对性的评价还能让学生找到自己的不足，通过改进学习方法来提高学习能力。因此，评价机制运用得好能有效推动教学的进行，在激发学生学习内动力时给课堂带来更多的精彩。在小学美术教学中，教师可以在让学生进行绘画创作时，要观察他们的绘画过程，对他们提出针对性的意见和指导策略，让他们能够发现问题并及时改正，创作出好的美术作品。例如，教师在指导学生时可以对他们做出以下评价：“颜色搭配很好，线条也很流畅，主题再突出一点就更好了。”“创意独特，想象力很丰富，画面内容还可以再饱满一点儿。”“颜色明暗搭配不错，近大远小运用得也挺好。”在教师的评价下，学生充满了学习热情，他们能更好地完成绘画，在运用美术知识的过程中深化这些知识，提高他们的美术综合能力。

总之，在小学美术教学中，教师要注重培养学生的美术学习兴趣，让他们通过主动学习掌握美术知识，在想象过程中找到创作灵感，通过创作深入理解美术知识，掌握绘画技巧，提高他们的美术综合能力。在新课标教学要求下，教师要努力探索适合学生的创新教学模式，让他们在学习过程中发展创造力、想象力和绘画能力，打造精彩的美术课堂。

【参考文献】

[1]史凤奎.淺谈小学美术多媒体教学体系的构建[J].中国教育技术装备，2015.

[2]吴素珍.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].西部素质教育，2017.

[3]张磊.生活化视界下的小学美术有效教学策略的若干思考[J].美术教育研究，2016.