关于对初中地理趣味教学的思考研究

吴至强

【内容摘要】地理教学不仅要教给学生地理基础知识和基本技能，更重要的是发展学生智力，培养学生能力，而学习兴趣则是发展学生地理思维能力的巨大动力。大教育家孔子提出： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学是学生学习的较高境界，是学生学习源源不断的动力。教学实践也证明，只有当学生对学习对象发生兴趣时，才会感到学习是愉快的，才能让更多的学生在不断学习的过程中感受地理的乐趣。因此，地理教师应设法提高课堂的趣味性。

【关键词】初中地理 趣味教学法应用

前言

兴趣是最好的老师是著名科学家爱因斯坦说过的名言。兴趣是学生接受知识和教育的感情基础，能够为学生探求知识、促进思维发展提供强大动力。那么什么样的教学充满乐趣，学生如何才能认真学习地理知识，热爱地理？

一、中学地理教学的现状及解决对策

通过《义务教育地理课程标准》了解到： “地理课程的实施，关键在于教师的教学。”在地理教学中， “地理学科的特点要特别注意突出，教学方法要灵活的运用，地理信息资源和信息技术的利用要被充分重视，注重培养学生的学习兴趣、学习能力，培养学生的综合素质，创新意识和实践能力。”

然而，根据笔者在中学地理教学中多年的经验，许多学校、教师、学生等不重视地理课。造成这种现象的原因有三个：（l）目前，我国的中学教学过度重视升学率，并且地理不是中考的科目，因此地理总是被学生忽视，通过会考就行。……