化学合作学习之“微”笔记

李文娟

摘  要：针对现有学生记化学笔记时存在问题，在合作学习理论基础上，创新提出“微笔记”概念。在新课程理念下，将合作学习运用到学生化学笔记的学习中，探索出有利于学生自主，合作，探究的创新学习方式。教师使用“微笔记”合作学习的方式有效地改善满堂灌死气沉沉的学习氛围，提高学生学习效率。而且锻炼学生良好的合作意识与能力。

关键词：学习笔记;合作学习;化学;微笔记

【中图分类号】G 633.8    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0093-01

记学习笔记是学生学习的重要策略与技能。它可以有效地帮助学生对所学知识进行整理，使知识系统化。然而多数学生并不会做学习笔记。通过调查发现多数学生的学习笔记只是被动、机械地照搬老师板书，抄写罗列知识点。

观察总结学生记学习笔记存在以下问题：一是整节课在记笔记，什么都记。有的同学整节课从头忙到尾。他们把老师所写板书，所讲例题，知识点全部记下来。一节课下来，只忙于记笔记，自己却没有怎么听课。二是字迹潦草，长时间不翻看笔记。而现在学生使用辅导资料中有“预习习题”、“知识点梳理”等板块和学生笔记所记内容重合。这样既浪费学生有限的学习时间，又容易带来学生的反感，学习效果大打折扣。

在课程改革的背景下，教师的教学方式、学生的学习方式以及课堂信息的呈现方式都发生了巨大的变化。教师教学由原来面面俱到的知识点罗列解析转向创设学生参与的情境教学;学生的学习方式由原来被动、单一地接受性学习转变为主动地探究式学习;而多媒体信息技术的应用又为课堂信息量扩充提供了便利。……