学科核心素养下民办综合高中教师核心素养研究

赵昕瑾 王世敏

摘  要：《中国学生发展核心素养》的发布标志着我国基础教育从“知识本位”时代走向“核心素养”时代，培育高中生学科核心素养的任务则由教师来完成。因此，研究教师核心素养则成为民办综合高中办学主体行为的必然。本文通过文献研究、经验研究等方法，阐述民办综合高中发展模式决定了民办综合高中教师核心素养的体系建构，回答了学科核心素养与教师核心素养固有的本质联系。

关键词：民办;综合高中;学科核心素养;教师核心素养;体系建构

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0006-01

1.民办综合高中多样化发展模式

民办综合高中是社会力量兴办教育的一种教育机构。“民办”指办学主体为非公有制，教师不在国家编制，由学校所在地集团、公司或投资者筹资解决教育经费，管理权限自主性较大的经济实体。“综合高中”指以市场需求、服务社会为培养方向，以培养学生发展核心素养为目标，具有升学、就业、留学等多重功能的新型办学模式，它是普通高中与职业高中、国际高中教育合作办学融为一体的新形式。

万杰朝阳学校大力发展民办综合高中。学校的育人模式由原来单一的升学预备教育模式转变为兼有升学、就业预备和国际交流（留学）教育的综合型高中教育模式。十几年的办学经验告诉我们：对传统高中教育模式整体改造，走民办综合高中多样化、特色化发展之路，是民办高中教育健康发展之路。

民办综合高中课程的多样化决定了教师核心素养的多样化。……