小学英语后进生的成因分析与对策研究

祝元梓

摘  要：在小学英语的学习中，由于家庭环境、社会环境自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。英语后进生也就是指在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。后进生的产生，是学生个体在社会化进程中不和谐的反映，引导、促使每一个学生健康和谐地发展是每一位教育工作者的责任。本文针对小学英语后进生产生的成因进行了分析，并提出转变其的有效对策。

关键词：小学英语;后进生;成因分析;对策研究

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0168-01

1.小学英语后进生的成因分析

（1）分离音、形和意

后进生会读会背课文，但把单词单独拿出来就不会读，也不知道意思。当老师把单词读给他们听的时候，他们有时候会立马说出意思。這是一个很有意思的现象，也就是说他们的思维就固定于书本所给的那个情境，脱离了书本，把句子单词运用到其他情境，他们就不认识那些句子单词了。比如，Wheres the bird？ 这个问句是三年级下册的一个重点句型，但是在四年级考试的时候，也经常考到。当变成Wheres the pencil？ Where are the mangoes？ 等问其他事物时，他们就不知道这句话是什么意思了，不知道这是在问的地点，我们需要回答一个地点。这是目前小学英语教学中的一个突出现象，学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，导致了单词记忆的困难，也成了后进生学习英语的困难。……