浅析小学数学课堂的“四基”落实策略

王思飞

摘  要：数学教学的现实意义是满足学生的社会生活所需，长远意义是为学生今后发展做铺垫。作为一名小学数学教育工作者，笔者认为数学的教学应该涵盖四个基础即基础知识，基本技能，基本思想和基本活动实践经验。在下文中笔者将从这四个基础出发，展开数学教学的探究。

关键词：小学数学;教学探究;课程设计;策略应用

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0068-01

《数学课程标准》明确指出学生通过义务教育阶段的数学学习，要获得适应社会生活与适应未来发展的有关数学的基础知识，基本技能，基本思想和基本活动实践经验。现阶段展开的数学教学大多数是以人为本的素质教育，部分教师过于强调基础知识和基本技能，忽略了数学基本思想和基本活动实践经验的部分。因此教师要在日常授课过程中渗透四个基础教学，才能达到创建高效课堂，培养高素质学生的教学目标。

1.基础知识和基本技能是教学前提

基础知识和基本技能简称“双基”，小学数学的教学侧重点就是基础知识与基本技能，数学教学应该持续教育的优良传统，对于基础知识和基本技能的训练教学还要紧跟时代的步伐。在信息时代，数学的基础知识和基本技能的内容应该与时俱进，不能还是原来的基本概念，基本公式，基本运算等。在这个科学技术日新月异的时代，数学的基本运算要复杂，复杂运算要简单，教师需要指导学生学习利用计算机等辅助工具进行计算，不仅为了学习先进的科学技术，更是简化运算为进一步探究数学做铺垫。……