浅谈“对比”在数学教学中的应用

杨秀枝

摘  要：在教学中应用“对比”方法，有利于学生对知识的理解和掌握。数学知识是相互联系的。通过“对比”沟通知识间的联系和区别，有助于学生将知识转化为技能，培养迁移能力、理解能力和应变能力，举一反三，触类旁通的良好效果。

关键词：小学数学;对比;变式练习

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0156-01

新旧知识总是互相衔接，一环紧扣一环的。往往已学的概念是所学概念的基础，所学概念又是后学概念的铺垫。在教学新知识时，教师要找准与新知识联系的旧知识，精心设计复习题，使复习内容对新知识有铺垫作用，让学生学习新知识感到不新，学习并不困难，从而激发学生思维积极性。

1.重视新旧知识的对比，促进良好的认知结构的形成

例如，教学第十册 “分数基本性质”时，我作如下教学片断设计，提问：分数与除法有什么关系？怎样从商不变的性质推导出分数基本性质？对比：想一想商不变性质中“相同倍数”后为什么没有“零 除外”，而分数基本性质中“相同数”要加“零除外”。通过对比，使学生理解商不变性质中“相同倍数”是指自然数不用加“零除外”。而分数基本性质中“相同数”可以指任何数，必须加“零除外”。这样一来，可以加深学生对新知识的理解和掌握。

2.针对知识间的干扰进行对比训练，使学生既掌握重点，又突破难点

在课堂上，学生学完一个新知识点，往往对新知识理解得不那么透彻，应用不自如。这样教师就要有意识创设一些问题情境，让学生通过练习促使学生将刚刚理解的知识加以运用，在运用中加深对新知识的理解，巩固新知，形成技能。……