小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力

李斌

摘  要：众所周知，数学是难度系数相对比较高的学科之一，不管是对学生的思维能力，还是逻辑处理能力，都有较高的要求。对于小学生而言，要想让他们真正学好数学，那么就必须高度重视其数学思维能力的培养、养成。基于此，本文主要分析和探讨了小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力。

关键词：小学数学教学;数学思维能力;培养

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0159-01

数学是小学教育教学中一门非常重要的基础性学科，随着素质教育的全面推进，对小学数学教学的要求越来越高，既要给学生传授基础理论知识，又要充分注重学生数学思维能力的培养，基于能力和知识方面，综合提升学生的数学学习效率，切实促进学生的全面发展，奠定学生今后更好成长与发展的基础。

1.从感性材料入手，有效促进学生思维

就小学数学教学学生数学思维能力培养而言，有效加强对概念、定律等过程的教学是非常重要的。因为这些教学内容普遍都是非常抽象的，小学生年龄普遍又小，抽象思维能力又较差，他们学起来会非常吃力，一时根本无法真正理解，所以多为学生提供抽象思维训练机会就非常必要。需要注意的是，这需要基于多次感性认识基础上。因此，在日常教学过程中，广大小学数学教师一定要遵循相应规律，应从直观到抽象，层层递进，逐步培养学生抽象思维能力。例如，在教学《角的初步认识》内容时，教师可以先引导学生认真观察实物（剪刀、三角板等等），从实物中抽取出角，在此基础上，再介绍角的各部分名称，说明角的特征。……