新时期农村初中线上教学实践与反思

韩琦生

新时期的线上教学对师生来说无疑是一个全新的挑战，通过教学实践、课后反思，笔者发现，线上教学在教学效果、学生参与、家长支持等方面存在诸多突出问题，需要广大一线教师认真反思，寻找解决策略，以达到服务教学的目的。下面是笔者在线上教学方面的几点感悟，希望对大家有所帮助。

一、农村线上教学存在的问题

通过线上教学，笔者发现，无论师生方面，还是家长方面，都存在一些不容忽视的问题，这些问题的存在一定程度上制约了线上教学的效果。通过课堂教学体验、课堂观察、课后思考，归纳梳理了一些常见的问题，现总结如下。

1.教师方面

（1）普遍存在对直播设备不了解，不能很好地利用软件的各种功能，不能很好地把握学情。教师不能与时俱进，对钉钉系统中的直播设备了解太少，缺乏应懂的操作技巧，诸如连麦、动画演示、声像同步调整等，有些功能亟待教师去熟悉，这些直接影响着在线教学效果。

（2）授课软件下交互能力差，有的学生端不能分享屏幕，只能文字作答，教师难以把握学情。线上授课无法观察到每位学生，致使部分自制力差的学生疏于监管，课堂教学效果相较平时大打折扣。

（3）考试评价可信度不高。教师在每单元结束后都要进行单元检测，由于缺乏监管，部分学生用手机搜答案，导致考试成绩失真。

（4）教师占据了课堂教学的主体，讲的仍然太多，留给学生思考、练习的时间、空间不足，缺少与学生的交流与互动。

（5）作业布置不合理，对作业布置缺乏科学、合理的设计，批改作业只是几句简单的评语或点赞，导致反馈不及时、评价不精准。

2.学生方面

（1）部分学生自律意识不强，不能紧跟教学节奏;部分学生不能按天完成教师布置的学习任务，上交作业不及时。

（2）生活节奏被打乱，生物钟失衡。缺少了平时学校学习的紧张氛围，变得松松垮垮;缺少了早读、早操和课间锻炼，助长了部分学生的懒散习气。

（3）长时间看手机、电脑等电子产品，容易造成学生视觉疲劳，导致学生视力明显下降。

3.家长方面

（1）由于线上教学要借助网络，有的学生家中没有Wifi，上网成本太高;学习需要用手机、电脑、打印机等电子产品，对家长来说是一笔不小的开支。

（2）学校留守学生多，多数家长文化素质偏低，无法对学生进行课外辅导。有的家长与孩子沟通、交流少，对孩子监管不到位，致使在线教学效果不佳，与教师的期望值反差较大。

（3）有的家长对在线教学的认识不统一，对孩子在线学习支持不够。

二、新时期农村初中线上教学的反思

线上教学对于广大教师而言，是对传统教学方式的一次革命，对教师备课、挖掘教材、驾驭课堂等方面提出了更高的挑战。与传统的面对面课堂教学相比较，线上教学更具有直观性、概括性，更能吸引学生的注意力，课件承载的信息量大，课堂容量大，节奏快，利于当堂检测、即时反馈，对于学习能力中上的学生来说，在有限的时间内接受大量的学习任务，可以当堂消化、理解和记忆所学内容;然而对于学困生来说，他们本身学习习惯差，理解力不强，长时间的线上教学容易使其产生厌学情绪。经过一个多月的线上教学，笔者认为，线上教学有别于传统的课堂教学模式，随着信息技术的普及和发展，可以发现其具有非常广阔的前景，可以说是传统教学模式的一种革命。具体来说，表现在以下几个方面。

1.提高教师信息化素养是教师专业化发展的迫切需要

（1）教师要充分利用钉钉系统的各项功能，提高线上教学效果。可通过摸索系统中的打卡签到、家校本、钉盘、待办等功能，更好地助推教学，有效地进行教学互动，教师有力地监控课堂教学，从而使课堂教学更具有针对性。

（2）充分发挥钉钉直播系统中家校群的功能，密切教师与家长的沟通，及时掌握学生线上、线下的情况，做到精准教学，真正实现线上教学有效服务教学的初衷。

（3）加强业务学习，总结与在线教学有关的经验得失，了解现代高科技电子产品的性能，熟练掌握多媒体课件制作本领，灵活处理在线课堂遇到的各种技术难题，进而利用网络资源为教学提供优質的服务。

2.重视课件的设计，保证在线教学高效推进

课件在制作上也要遵循教育教学规律，应具有教育性、科学性、技术性、艺术性的特点，让学生在审美的同时有效缓解视觉疲劳。

3.发挥备课组功能，坚持个性备课和协同备课相结合，不断研究教学中的新情况、新问题，增加新措施

备课质量的优劣直接影响课堂教学的质量，所以教师要在备课中加大心智投入，要备学生、备教法、备重难点、备考点、备易错易混点，要集思广益，结合具体教学内容突出学法的思考。同时，在微课或课件的制作上要更注重细节和画面的美观性等。要预设到网络不流畅、电脑卡顿时，或者连麦不畅又暂停不了时该如何合理地处理或应对。这些都需要我们边尝试，边积累经验。

4.有效调控课堂是提高教学效率的关键

在线教学和传统的面对面教学相比有一定的弊端，教师不能全程监控学情，也不能进行生生互动，对学困生的帮扶也无法有效开展。所以要通过视频对学困生进行调控，通过连麦对中等生进行引导，通过问题让优秀生发挥积极的示范引领作用。

5.教师、学生、家长三者的密切配合是提高在线教学效果的重要保证

学生居家学习，缺少了教师的监管，完全要靠自觉和家长督促。因此，教师的主要任务就是抓住课堂传授新知识，答疑解惑;学生要培养主动学习、乐于探究的思维习惯和自主学习能力;家长的任务就是做好学生的思想教育和心理辅导，监督学生的学习过程。因此，教师、学生、家长三者之间是利益共同体，任何一方角色的缺位都将会导致在线教学的效果大打折扣。

总之，线上教学在一定程度上改变了以往传统的被动学习局面，使课堂焕发了生机，极大地调动了学生的积极性、主动性，学生的参与意识明显增强，学习方式、思维习惯改变较大。

注：本文系平凉市2020年教育科学研究规划课题“新时期农村初中线上教学实践与策略研究”（课题立项号：[2020]PLG257）的阶段性研究成果。

编辑 常超波