农村幼儿园幼小衔接实践研究

李京蓉

摘 要：“幼小衔接”是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长中的一个重大转折。目前，农村孩子在幼儿园进入小学这一阶段出现了诸多不适。因此，如何做好农村幼儿园与小学衔接工作显得十分重要。

关键词：农村幼儿园;幼小衔接;实践研究

一、农村幼儿园与小学衔接过程中存在的主要问题

1.1农村幼儿园办学宗旨尚不明确

“幼小衔接”是指从幼儿园进入到小学低年级的过程连接，两者分别担任不同的教育角色，幼儿园以游戏为主，主要是培养幼儿的认知能力，良好的行为习惯和学习兴趣。但是，在农村幼儿园小学化现象成为普遍问题，在农村幼儿园教学过程中常常会涉及到一些小学阶段的知识。而忽略了对学生幼儿心理的培养，当幼儿升至初中时，可能会因重复的课程而对学习失去兴趣，这很不利于学生日后的发展，我国教育体制中各阶段教育均是经过仔细研究编排的，有自己的学习体系，随意打乱很不利于学生的成长。

1.2师资力量薄弱

农村幼儿园还存在师资力量薄弱，教师水平高低不一的问题，在农村幼儿园执教教师大多并没有经受过系统的素质教育培训，大多是当地学历较低的年老教师，学历层次普遍在高中左右，再加上农村幼儿园大多具有家庭式的特点，校方本身为了消减开支，维持利润，对聘请教师、或者校方文化建设，并不热衷，教学目标仍然沿用老旧的形式，并没有真正认识到幼儿教育的重要性以及教学特点，不能有效的衔接小学教学，致使幼儿教学趋于片面化、单一化。

1.3农村家长教育观念相对滞后

在幼儿教育中，家长占了很大的比重，幼儿年龄尚小生活还是处于家长的安排中，如若家长重视孩子的幼儿教育，会极大推动幼小教育工作的衔接，但是现实上农村家长久居农村，对外界教育变化感知甚少，教育理念相对城市居民来说比较落后，正是落后的教育观念，导致农村很多家长将幼儿园与小学混为一谈，认为幼儿园就是小学，小学就是幼儿园，幼儿园学习一年级的知识更加实用，会请求教师提前讲授小学的知识，这一做法与幼儿园的初衷背道而驰，达不到培养孩子学习兴趣的目的。

二、加强农村幼儿园与小学衔接的建议

2.1结合农村儿童的实际生活进行教学活动

新课改中要求教师创新教学方式，提高课堂效率，不仅仅是在课堂上，还要把学习的理念渗透到日常生活中，结合农村儿童的实际生活，形成生活中学习、学习中生活的良好氛围。可以通过创设良好的教学情境方式，来提高教学效率。幼儿学科与生活的联系颇为紧密，因此在课堂上教师可以采用生活化的教学方式，通过举例子的形式让学生把学习与实际生活联系起来，让学生学以致用，将所学知识应用到实际生活中，通过教学情境的创设调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，积极投入到学习中，提高学生对学习的兴趣，加深学生对学习的理解和认知，更利于学生日后的学习发展。

2.2教师自我提升，加强队伍建设

新课改后如何提高学生课堂的有效性成为众多教师开始思考的一个问题，尤其是幼儿的教学更是受到许多数学教师的关注，幼儿教育是孩子教育的启蒙，是打基础的阶段，对日后孩子小学、初中乃至高中的学习都会有一定的影响，倘若在幼儿时期就可以为孩子打下很好的学习基础，会使孩子喜欢上学习，愿意继续升学，愿意与老师、同学一起去玩、去学。这种学习的心理是幼儿教育最重要的目的。

幼儿教师作为幼儿接触学习的第一任教师，在其学习生涯中占有很重要的地位，教师的宽容、善解人意、对知识的理解、对学生的关心等等，都会被幼儿刻在脑子里，不知不觉中就会对教师有一种先天的亲近或者是讨厌，亲近的感情会使幼儿愿意接近老师，愿意学习;一旦有讨厌的情绪，会对学生接下来的学习造成一定的影响。因此作为学生的引路人，幼儿教师必须加强自我提升，不仅是知识层面的提升，还有思想道德、待人接物方面的提升，同时校方在这方面也应着重重视，加强教师队伍建设，聘请更加年轻优秀、有想法的教师，弥补农村幼儿园师资力量的不足。

结语：在撰写本文时，笔者查阅了诸多关于农村幼儿园教育的相关参考文献，以及结合本人教学实践经验，笔者总结出幼兒教育中小学化现象严重，其根由在于家长身上，虽然家长对孩子的教育很重视，但是却因学历层次、传统观念等诸多因素影响，对孩子教育重视的着眼点仅在于愿意送孩子去最好的学校，接受最好的教育，并没有深刻认识到幼儿教育的重要性，在他们的潜意识中幼儿园本就是可有可无的教学阶段，还不如提前学习一年级的课程，还能学习到点东西。因此，要想从根本上解决幼儿教育小学化的问题，必须从家长入手，学校可以定期组织开展家长通讯会，把家长聚集在一起谈谈自己平时的教育经验，或在教育中存在的问题，在交流中增强家长对幼儿教育的重视程度。

参考文献：

[1]樊珊.幼儿园幼小衔接存在的问题及对策——以仁怀市幼儿园为例[J].贵州教育，2019（19）：20-22.

[2]任春茂.农村幼小衔接存在的误区及改进策略——以湄潭县A幼儿园与B小学为例[J].遵义师范学院学报，2018，20（02）：138-140.

[3]吴中清.浅谈当前幼小衔接教育工作的现状与对策[J].学周刊，2017（25）：179-180.