浅谈小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究解析

许生

摘 要：随着时代的发展，信息化运用的教学早已成为极其普遍的现象，能够用正确合理的方式把画图教学运用在小学数学的教学中，这不仅能够有效的抓住小学生们的眼球，集中学生的注意力，还能将一些抽象的问题简单化、形象化，从而提高学生的学习与吸收知识的能力。借助课堂画图教学在小学六年级的数学教学中的应用，可以直观的引导讲解，让学生能将所学的数学知识更好的掌握和灵活运用，培养一定的逻辑思维能力。

关键词：小学数学;六年级;数学课堂;画图教学

引言：

对于小学六年级的学生来说，数学是一门基本的学科，他们已经有了一定的能力去面对数学问题并进行思考与寻找解决的方法，但是在实际的分析问题探索答案这一过程中还常常会有纰漏，經常用猜测的个人感官去解决一些难题。数学的学习需要培养学生的学习兴趣以及锻炼学生解决实际问题的能力，通过实践教学研究分析证明，画图教学不仅仅能够使得数学课堂的教学内容更为丰富多样，更能够很有效的提高学生的学习积极性，提升对学习的热情与兴趣，对小学六年级的数学教学也起到非常积极的作用。

一、为什么要实施画图教学的策略

从事相关教育事业的教师都知道，兴趣是最好的老师，只有激起了学生们对于学习的兴趣，才能更好的驱动学生学习，兴趣宛如是精神的源泉一样，能够带给他们源源不断的动力。“画图教学”其本意是指在教数学的时候，结合课本上的讲解内容，将抽象的学生难以理解的数学知识点利用图像展现出来，通过画图这种极其直观具体的形式呈现到学生的面前来教学，这样能够以图片、文字、内容并茂的方式将抽象的数学知识生动形象的讲述给学生，而且能够更加深刻的让学生对知识进行理解，能够很好的锻炼其数学的思维能力与解决实际问题的思路。其次，通过画图教学能够实现传统教学所无法实现的教学效果，通过多方面的辅助教学同时开展，能够为学生提供有利的学习环境，创造出一个良好的教学情境与一个浓厚的学习氛围。这也是传统教学方式中的局限所在，还能够极大消除学生对数学的恐惧心理，一旦学生内心有了积极性，那么他们的学习过程自然而然就会变得主动起来，改善了固有的传授知识的课堂教学内容，使得比原来的教学效率有了大幅度提高且学生的学习效率也得到有效的提升。画图教学走进数学教学的课堂，有助于提高教师在课堂上讲学的效率与改善原来固有的教学模式方法，更为灵活多样的进行讲学，进而培养学生更为全面的数学素质，这也是新时代数学教学的目的。

二、在小学六年级课堂上画图教学的实施策略

首先一点，尊重学生和肯定学生在画图教学中的主体地位。对于小学生来说，理解能力与自我的思考能力较为低下，因此在小学的数学课堂上，作为从事相关事业的教师而言，不能过于生搬硬套的只是将课本上的知识复述分析进行讲解，这样往往老师虽说是尽心尽力，但是学生却经常会出现不能理解、掌握以及不知道该如何使用的情况。要让学生真正的掌握新的知识，就不能过于注重课本教材上的内容，在课堂上还要懂得如何让这一门课可以讲得生动形象，能够让学生融入到知识的海洋中来，让学生切实的感受到每一个要点的形成与发展。因此，要以学生为本的教学理念作为一个教学基础，在此基础上，结合学生的学习兴趣与热情，有效的避免学生对数学产生厌烦、抵触的不良心理。有机的将画图教学结合起来，通过画图教学使学生更热爱上数学这一门基础课程，能让学生运用所学的数学知识灵活合理的有效解决实际中遇到的问题，长期以往，就能够让学生形成自主学习的行为习惯。其次，画图的能力需要通过日常的练习、不断的实践与学习。作为教师，应当先掌握这一门技术再引导培养学生从小形成画图的数学意识，不断的教会学生如何利用画图这一实效快捷的方法来面对解决所碰到的数学难题，这样能够更为直观清晰的呈现出解题过程及解题步骤，提高学生解答数学问题的能力。

结束语：

总而言之，在小学六年级的数学课堂中实施运用画图教学这一策略，能够在很大程度上提高学生的学习积极性与对汲取知识的浓厚兴趣，并且通过画图这种形式的学习，能够不断培养和丰富学生对于问题的理解与掌握新知识能力，从而促学生的学习效率，形成一个有利的循环。因此，教师应当正确的合理的将画图教学积极的带到实际讲学课堂中去，在提高学生学习效率的同时也能够有效提升自己的教学质量。

参考文献

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