初中地理教学中导学案的运用探究

李晓晓

摘 要：初中地理课程教学时，为提升学科综合教学质量，教师可运用导学案策略，围绕具体地理内容设计教学计划，调动学生地理学习积极性。笔者就初中地理教学中导学案的运用分析。

关键词：初中地理;导学案;运用分析

引言：

导学案充分突出师生教育主体，给予学生独立自主学习探索空间，教师加以辅助引导学生思考学习，以提高学生学科综合学习效果。鉴于初中地理教学现状，教师灵活运用导学案策略，不断提升地理课堂教学质量。

一、导学案

导学案教学策略核心是“教育引导”，教师从多个领域入手，对学生进行教学引导，督促学生进行高效学习，提高学生学科核心素养。在导学案教学计划实施下，可激发出学生学习潜能，开发学生思维创造力，提升学生综合学习能力。

初中地理教学时，不仅要求学生记忆掌握基本知识点，并且应当构建自我地理知识框架，可以主动对地理信息进行梳理归纳，不断夯实地理基础知识。为实现该教学目标，学生必须对地理学习具备浓厚兴趣，拥有良好的自主学习习惯意识。为此，教师开展地理导学案教学计划，通过导学案模式构建，为学生营造良好地理课堂学习氛围，逐渐培养增强学生地理学习兴趣，引导学生进行独立自主学习，提升课堂学生地理综合学习效果。

二、运用分析

为说明导学案策略，在初中地理课程教学运用的可行性与实际效果，笔者以湘教版八年级地理下册，第五章“中国的地域差异”为教学分析对象，详细对导学案运用路径进行分析探讨。……