关于大数据时代高职院校网络信息化教学模式分析

张宝飞

摘 要：网络信息化教学是大数据时代的必然要求，本文针对大数据时代下高职院校网络信息化教学，重点从必要性与策略实施上展开探讨。

关键词：大数据;高职院校;网络信息化

一、网络信息化教学模式的含义

网络信息化教学是一种全新的教育形态，是借助于网络技术开展教学的形式，比如借助于互联网构建学习平台，学生通过移动终端进入平台对知识进行学习。整体而言，网络信息化教学模式突破了传统的纸上学习，具有教学个性化、资源全球化、教材多媒体化、学习自主化等特征。与传统的教学模式相比，网络信息化教学优势集中在教学的开放性、教学流程更为科学、教学环境更为有利。

二、大数据时代高職院校网络信息化教学模式实施的意义

（一）内容创新

借助于互联网对各个方面的教学内容进行搜集，能够使教学更具全面性，对传统陈旧的教学内容进行改善。同时，网络信息化教学模式坚持“以学生为本”，将教师的指导作用与学生的主体作用全面融合起来，能够调动学生学习的积极性。而且还能使各学科相互联系起来，借助于互联网搜集新颖的教学内容，改善教学内容陈旧的现象。

（二）方法提升

传统教学往往会采用灌输式的模式，方法较为单一，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性低下。通过网络信息化教学模式的运用，借助于互联网开展多样化的教学，如采用微课、翻转课堂等教学，能够为课堂带来更多的趣味，激发学生参与学习的积极性。

（三）形式改进

长期以来教师都将课堂作为唯一的教学场合，理论知识讲述较为注重，实践教学容易疏漏。通过网络信息化教学模式的运用，教师可以借助互联网在各个场合开展教学，课堂不再局限于教室，这就能使学生在实践中学习，在学习中实践，根本上改进教学方式，提升教学的实效性和针对性。

三、大数据时代高职院校网络信息化教学模式的运用策略

（一）营造良好的网络教学环境

大数据时代高职院校要想更好地开展网络信息化教学，应当做好网络教学环境的营造，要对教学硬件设施进行升级和改造，比如对路由器、服务器、摄像设施等进行优化与更新。还要构建网络空间资源数据库，拓宽教学范畴，并对数据库中的信息进行更新，使其不仅包含理论性的知识，还包含视频、影像等信息。

（二）构建网络教学管理平台

院校必须构建网络教学管理平台，比如构建相关的学习网站，并设定对应的窗口，如课程管理窗口、学习与交流窗口等。要确保其具有资源共享、时间不限、多方互动等特点，教师、学生、管理人员等不同用户均可以利用不同的身份登录，获得个性化服务。教师可以用个人空间进行备课、开发教学课件等;学生可以登录进行在线学习、提交作业、提问问题等。各个用户都能够通过语音、视频等形式进行交流。

（三）创新网络教学方式

由于当前是信息化时代，学生在日常生活中会接收到来自于各个方面的信息，对学校或者教师所发布的教学信息也会产生一定的厌倦，这就要求教师要对网络教学方式进行创新。比如在开展视频教学过程中，教师可以引入一些有趣的案例或者加入一些小活动，让学生更好地投入到学习中。另外，教师能借助互联网及时与学生沟通、谈心等，深入对学生的需求进行了解，并制定对应的引导和教学策略，从而取得更好的教学成效。

四、结 语

高职院校是综合型人才培养的重要基地，要想实现学校高素质人才培养的目的，必须更新教育观念，改革教学模式，积极将新技术运用到教学中。高职院校的学生接受新事物的能力较强，思维较为灵活，是互联网应用的主要群体，网络信息化教学正好可以适应他们的需求，具有现实可操作性。

参考文献：

[1]孟学奇.基于大数据时代高职院校网络信息化教学模式探索[J].现代职业教育.2017（24）.

（作者单位：白城医学高等专科学校）