浅谈我班留守儿童的管理问题

2020-06-04 09:47李光献
科学大众·教师版 2020年2期
关键词:正确对待正确引导留守儿童

李光献

摘 要:留守儿童已经成为当前社会上的一大问题,特别是如何对他们进行教育管理更是受到广泛关注。在文中,笔者结合班级的实际情况,探讨了对留守儿童的管理。

关键词:留守儿童; 管理; 正确引导; 正确对待

中图分类号:G639.2           文献标识码:A       文章编号:1006-3315(2020)2-067-001

大家知道,新时期留守儿童是一大社会问题。我们学校的学生有相当一部分是留守儿童。他们大都来自农村,十五六岁,其父母都很年轻,一般三四十岁。因此,学生家长出门打工的比较多。有相当比例学生的双亲同时常年出门在外,把这些学生留给爷爷奶奶或外公外婆看管,甚至有的一个人在家,成了留守儿童。我初步算了一下,我们班的留守儿童就比较多,达15人之多。这些留守儿童由于家庭教育缺失、父爱母爱的缺失,造成了他们性格有缺陷,各方面的正常成长受到影响。因此,留守儿童一般负面问题较多,成了班级管理的难点。

例如留守儿童往往纪律观念不强,我行我素,主要表现在,性格孤僻,时常无故旷课、迟到,双休日更不好管理,周日不按时到校的居多。寒假结束学期开学,没有按时到校的大多是留守儿童。他们中一部分在外地没回来,一部分想留在家多陪陪父母。当然,这是可以理解的。但是,也有一部分在外地不回来或在家过了年跟着父母也去外地了,尽管班主任作了大量的劝返工作,但仍有流失现象。

再如我班学生梁亚芳是个留守儿童,她父母都在广东打工,今年春节没回来,梁亚芳放寒假就去广东过年。开学时没按时回校,请了一周假,不错,到期按时回到学校。可是,3月3日星期日晚上,我到班清查人数时发现梁亚芳没有来,就打电话告诉梁亚芳家长说他女儿没来学校,让家长联系学生。不一会儿,梁亚芳给我打来电话,听声音很生气,二话不说,厉声斥责我:你又在向我爸告状,你咋不给我打电话?我说:按规定学生请假一律家长先打电话说明。她说:我家长离家这么远,电话是长途不方便。我也很生气,就说,这不是理由。到第二天下午梁亚芳回到了学校。她到班里有说有笑,好像什么也没发生似的。我倒是还在生着气。后来想想还是算了吧,来了就好,以观后效。这几个月来梁亚芳大有好转,规矩多了,我想她应该知道错了,勿需说教,班主任对于学生某些言行的不计较,或许能够感化她。

诸如留守儿童的特殊性,我想在教育中应该注意以下几点:

一、对症下药,缺什么补什么

缺父爱母爱,班主任虽然代替不了学生的父母亲,但在学校,在班里我们要对这些留守儿童要特别关照。要从生活上、学习上多关心爱护,使她们感到班主任对他们高看一眼,增加亲近感。例如,对班里的留守儿童经常询问他们最近有什么事没有,钱够花不,遇到家长回来想见一下学生,要主动给她批假等等。

二、正确引导

使留守儿童们认识到父母并不是不陪伴他们,而是生活所迫。最近我在网上看到一则漫画:画的是一位老人手拉一名小孩站在路旁,小孩手指向车上,小孩说“爸爸别走!”公交车上站着小孩的爸爸面向车外招手说:“爸爸在家陪你,但不能养活你;爸爸在外虽不能陪你,但能养活你。”我看这幅漫画很有教育意义,就把这幅漫画分享到班级微信群里,利用网络的力量进行教育。

三、正确对待学生的错误

学生犯错误是很正常的,尤其是留守儿童,他们的不良习气是长时间形成的。因此,教育不能一蹴而就,需要有一个过程。有个别学生不排除故意撒娇,不是存心犯错。所以班主任要多理解,在对班级管理影响不严重的前提下应原谅他们,给他们感悟、改错的机会。

四、不生气

留守儿童或轻或重多少有一些心理问题,积到一定程度无处发泄,有时候顶撞班主任和老师,实际也是一种发泄方式,我想总比对班里的其他同学发泄要好些。所以,班主任一定要忍耐,不要计较,就当成学生的出气筒吧。以前一遇到学生违纪我就好发脾气,后来想想何必呢,他们毕竟是学生,做教师不能与学生一般见识。发脾气害处多多,容易冲动,不理智,也更伤身体。

我对全班学生说,以前老师爱发脾气是我的不对,从今天开始,我决心不论遇到何种情况都要做到镇定,不发脾气,请同学们监督我。几个月来,我做到了不发脾气。遇到问题做到冷静处理。到班里看到谁的座位上有垃圾,就笑着指给他们看,他们也心领神会地笑笑主动捡起放进垃圾桶里;卫生工具摆放不整齐,就把值日生叫到跟前,笑着说,这样不美观吧,随即他们会重新摆好;晚上哪个宿舍秩序差被通报批评了,就对这个宿舍的同学们说,这样不行,是你们宿舍的事,你们自行解决吧,过后,这个宿舍改观很大。实践证明,遇到问题不发脾气同样能够解决好,并且在处理过程中学生心服口服,师生关系也非常和谐。

参考文献:

[1]张清,李树清.在班级管理中注重对留守儿童的关爱[J]基础教育论坛,2019(19):78-79

[2]吕文慧,苏华山,黄姗姗.被忽视的潜在贫困者:农村留守儿童多维贫困分析[J]统计与信息论坛,2018,33(11):90-99

[3]王奶珍.留守儿童德育体系的构建与完善[J]教学与管理,2018(27):71-73

[4]楊华.城市留守儿童教育问题比较研究[D]西安工业大学,2018

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