地方高校师范专业中学化学与无机化学几个知识点教学衔接的探讨

蒋正静 王红艳 殷竟洲 李荣清 徐继明 张 宇

(淮阴师范学院 化学化工学院，江苏 淮安 223300)

近年来，各个高校都在陆续启动各种专业认证，师范专业也不例外。高校的师范专业，更加明确了OBE办学理念，把培养有理想信念、有道德情操、有较扎实的学识、有仁爱之心的合格的人民教师作为本专业的培养目标。我校作为一个以师范教育为特色的地方师范院校，已经陆续开始了中学教育师范专业认证工作，并以此为契机，进一步提升师范教育的质量。无疑，要成为一名合格的人民教师，具有较扎实的学识是一个基本的、必要的条件。2017版普通高中化学课程标准指出，要以发展化学学科核心素养为主旨，发展高中学生“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”五个方面的核心素养[1]。可见，要成为一名合格的中学化学教师任重道远。在近年的高考模式下，地处苏北的高校、加上化学专业的社会认知现状，我校化学师范专业招收的学生中只有部分是高中选修化学的，他们在高中阶段，大部分只学习了化学必修1、化学必修2[2,3]，化学基础是比较薄弱的。在新的招生录取形势，高校化学教师，尤其是大一无机化学教师如何让学生完成化学知识平稳的过渡、有效的衔接，使学生更好地巩固专业思想面临严峻的挑战。同时，要使师范专业学生的知识、能力、素养得到全面发展，给未来的学生……